小明同学在“探究光的反射规律”实验中：为了探究入射光线、反射光线及法线的位置关系，他用一个小镜子MO放置在水平桌面上，并在上面竖立一块用来显示光的传播路径的半圆形光屏EF，实验装置如下图所示。让一束激光沿平面E射到镜面O点，在平面E上可看到入射光线AO。当左、右两半屏E与F在___________时，可在F半屏上清晰看到反射光线OB；当半屏F绕中缝ON向后转动时，发现在F光屏上___________反射光线。这一现象说明___________________。
某兴趣小组在研究“电阻丝产生的热量与电阻、电流及通电时间的定量关系”时，制作了如图甲所示的实验装置：有机玻璃盒内装有电阻丝、水和电子温度计，盒外采用优质保温材料包裹。
（1）采用优质保温材料的目的是减少实验过程中＿＿＿＿＿的散失。
（2）保持水的质量和电流不变，换用不同阻值的电阻丝R，记录水温变化 和通电时间 的数据，整理部分数据并绘制图像如图乙。
根据上述实验，可以得出结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）保持水的质量、电阻和通电时间不变，改变电流大小，相关数据整理如下表。
|
电流 |
0.2 |
0.3 |
0.4 |
0.5 |
0.6 |
|
升高的温度 |
0.4 |
0.9 |
＿＿＿＿ |
2.5 |
3.6 |
请分析表中数据，并将表中所缺的数据补上。
某小组同学在进行“伏安法”测电阻实验时，连接了如图甲所示的电路，闭合开关，移动滑动变阻器滑片，多次测量并记录实验数据。小组同学将第一次实验测得的数据绘制成图乙中的 ，发现电压表未调零。将电压表调零后，重做实验，第二次测量数据如图乙中的 。
（1）图丙是该小组在一次测量中的电流表指针位置，其示数为＿＿＿＿＿安。
（2）分析图乙中的第二次测量数据，待测电阻的阻值是＿＿＿＿＿欧。（结果保留一位小数）
（3）小组同学讨论发现，利用第一次的测量数据，能求出第一次实验中电压表接入电路前指针所指的刻度值，也能求出被测电阻的阻值。分析图乙，写出第一次实验电压表接入电路前指针所指的刻度值，并说明理由。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
在电阻一定时“探究电流与电压关系”的实验中，小凯所在的兴趣小组用导线将开关、电源、定值电阻、电流表、电压表和规格为“ ”的滑动变阻器连接成如图所示的电路。
（1）连接电路时，开关应处于＿＿＿＿＿状态。连接好电路闭合开关前，滑动变阻器的滑片 应置于＿＿＿＿＿（选填“A”或“B”）端。
（2）小凯正准备闭合开关时，旁边的小兰急忙告诉他，电路连接有错，只要改接一根导线就可以了。请你在图中把小凯接错的那根导线找出来，并打上“×”符号，再用画线代替导线连接到正确的位置上。
（3）小凯排除故障闭合开关，调节滑动变阻器，得到的实验数据如表所示。
|
数据序号 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
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电压U/V |
0.5 |
1.0 |
1.5 |
2.0 |
2.5 |
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电流I/A |
0.1 |
0.2 |
0.3 |
0.4 |
0.5 |
①实验中，调节滑动变阻器滑片 的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
②分析表格中的数据可得出结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）小凯想将定值电阻换成小灯泡完成以上实验，但这种方案其实是不可行的，其原因主要是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
在“探究杠杆的平衡条件”实验中，小叶同学用刻度均匀的轻质杠杆完成以下实验，已知每个钩码重 。
（1）杠杆处于如图甲状态时，若要使杠杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向＿＿＿＿＿（选填“左”或“右”）调节。杠杆是否处于水平位置平衡，是由杠杆与重垂线是否垂直来判断的，这是利用了重力的方向总是＿＿＿＿＿。
（2）小叶同学完成一次操作后，实验现象如图乙所示。记录的数据为：动力 ，动力臂 ；阻力 ，阻力臂 。他测出了这组数据后就得出了“动力+动力臂＝阻力+阻力臂”的结论，你认为他的结论是＿＿＿＿＿（选填“正确”或“错误”）的，理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）小叶与同学又将实验改装成图丙，在 处正下方悬挂一不吸水的石块， 处施加一个与竖直方向夹角为 的拉力 ，杠杆恰好在水平位置平衡，此时杠杆为＿＿＿＿＿（选填“省力”、“费力”或“等臂”）杠杆。若将该石块浸没在水中且不触底，要使杠杆在水平位置再次平衡，应在 处竖直向上施加拉力为＿＿＿＿＿ 。（已知 ）
在一次物理实验探究课上，某学习小组在“探究凸透镜成像的规律”实验中，进行了如下操作：
（1）安装并调节烛焰、凸透镜和光屏的位置，使它们三者中心大致在＿＿＿＿＿，目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）通过探究，记录并绘制了像距 与物距 之间的关系图象，如图甲所示，则该凸透镜的焦距是＿＿＿＿＿ 。
（3）当蜡烛在如图乙所示位置时，调节光屏的位置可在光屏上得到一个倒立、放大的实像，生活中的＿＿＿＿＿（选填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”）就是利用该成像原理工作的。
（4）在图乙中，小明借来物理老师的眼镜，将其放在蜡烛和凸透镜之间，发现光屏上原本清晰的像变模糊了，向右移动光屏，光屏上的像又变清晰了，说明该物理老师的眼镜是＿＿＿＿＿（选填“近视”或“远视”）眼镜。
（5）学生发现蜡烛燃烧产生的异味令人难受，经讨论大家认为可利用LED灯替代蜡烛作为光源，其好处是＿＿＿＿＿。
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