姗姗正在做作业，想起即将到来的期中考试，感到莫名其妙的烦躁和焦虑。就这样不知不觉过了半个小时，没有看完一页书，她想干脆约上他的同学打一会羽毛球。没想到，打完球后心情轻松舒畅，重新坐到书桌前的感觉已然轻快了，自信心好像重新回来了一样。
（1）烦躁、焦虑的情绪对学习有什么影响?
（2）姗姗调节情绪采用的哪种方法?你认为如何调节情绪？请谈一谈。
【探究情境 明理导行】
情境一：一主多仆
（1）画中男孩最缺的是什么能力？
（2）培养这种能力最基本的是什么？
情境二：如此尊重
（3） 画中人物缺乏的是尊重，尊重他人最基本的表现是？
情境三：我有这么丑吗
（4）仔细观察孩子的画画，孩子认为父亲“丑在哪里？
（5）孩子的成长离不开家庭保护，家庭保护的具体要求是什么？(3分)
材料：“用我们青春的誓言，共同维护正义与良知。”某中学操场，学生们围着长长的横幅，在“拒绝盗版，从我做起”八个大字的条幅上写下自己的名字。他们用这样的方式，投入“中学生版权保护主题教育活动”的行列。
（1）某中学的这项活动体现了对什么权利的保护？
（2）列举几个生活中存在的常见的侵犯上述权利的现象。（至少两种）
（3）如何做到保护上述权利？
2012年4月5日，温家宝总理签署国务院令，公布了《校车安全管理条例》，规定了校车享有在路上“优先权”。
（1）校车享有在路上“优先权”，《校车安全管理条例》的公布体现了政府对学生什么权利的保护？
（2）请你说说我们身边存在的尊重上述权利的行为。（至少两种）
（3）党和政府为什么重视校车安全问题？
（4）请你为校车安全设计一条宣传标语
材料一：“最美司机”：2012年5月29日中午，大巴司机吴斌行驶在高速路上被不明铁片砸伤后，忍受了巨大的疼痛用尽最后力气把车停稳，因伤重不治身亡，24名乘客无一受伤，发生在高速路上的这一幕感动了数百万网民，吴斌被赞为“最美司机”。
材料二：2011年10月13日下午，广东佛山，两岁小女孩悦悦被一辆面包车撞倒和碾轧。两名路人先后路过，均对倒地的悦悦不理睬，接着悦悦被一辆车再次碾压。之后5分钟往来的十余个路人无一伸援手，直到一位拾荒阿姨陈贤妹看到并救起悦悦。
（1）材料一、二说明判断正义与非正义的标准是什么？
（2）结合所学知识，说一说怎样才能成为一个有正义感的人？
八年级某班同学在学到“权利义务伴我行”这部分内容时，展开了一场讨论。
金金同学说：我们享有广泛权利，也要履行应尽的义务
可可同学说：既然我们享有权利，那么权利是属于我的，因此，我想干什么就干什么，我想怎么干就怎么干，谁也管不着。
文文同学说：受教育既是权利，更是义务，在我们这个不发达的大国办教育、普及义务教育不容易，父母辛勤劳动供养子女读书也不容易。我们一定要珍惜受教育的机会。
（1）请写出我国公民享有的基本权利和履行的基本义务（各两项）？
（2）可可同学的话对吗？如何正确行使权利？
（3）从权利和义务的关系谈谈你对“受教育既是权利，更是义务”的认识。
（4）作为中学生，你将怎样珍惜受教育的权利，履行受教育的义务？
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