某学习小组用几个相同的滑轮来探究定滑轮、动滑轮和滑轮组的机械效率，实验装置如图所示．他们将测得的钩码重G、拉力F、钩码上升的高度h、测力计移动的距离s，并将计算出的有用功W有用、总功W总和机械效率η数据一并记入表：
| 次序 |
G/N |
F/N |
h/m |
s/m |
W有用/J |
W总/J |
η |
| 1 |
2 |
2.1 |
0.1 |
0.1 |
0.2 |
0.21 |
95.2% |
| 2 |
2 |
1.2 |
0.1 |
0.2 |
0.2 |
0.24 |
83.3% |
| 3 |
2 |
0.9 |
0.1 |
0.3 |
0.2 |
0.27 |
★ |
（1）表格中数据★= ；
（2）第1次实验中，拉力F与提升物体的重力不等，主要原因是 ；
（3）比较实验1、2，第2次的机械效率较低，主要原因是 ；
（4）比较实验2、3，这两次实验机械效率不同的主要因素是 ；
（5）在实验3的装置下再加挂一只相同的钩码，装置的机械效率将 。（选填“变大”、“变小”或“不变”）
在“探究固体熔化时温度的变化规律”的实验中，实验装置如图甲所示。
（1）试管中装有适量的碎冰，按图甲组装时应将温度计的玻璃泡与碎冰充分接触，但不能碰到
（2）图乙是根据实验记录绘制的冰熔化时温度随时间变化的图象。由图象可知：BC段的物质处于 （填“固态”“液态”或“固液共存”）。
（3）试管中的冰完全熔化后，若持续加热，在标准大气压下将得到图象中的DE段，这段时间内试管中的水 （填“能”或“不能”）沸腾，是因为 。
下面是小滨同学探究“水的沸腾”实验的过程：
（1）安装实验器材时，小滨应按照 （选填“自上而下”或“自下而上”）的顺序进行；
（2）安装好器材开始实验后，小滨的操作如图所示，请指出小滨的错误之处： ；
（3）下表是实验过程中不同时刻的温度记录，小滨由于粗心大意记错了一个实验数据，你认为错误的数据是 ，你这样判断的理论依据是 ；
| 时间/min |
… |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
… |
| 温度/℃ |
… |
96 |
97 |
98 |
98 |
95 |
98 |
98 |
… |
（4）改正数据后，小滨根据实验数据判定该地水的沸点为 ℃，可能的原因是当地的大气压 （选填“大于”、“小于”或“等于”）1标准大气压；
（5）小滨撤去酒精灯后，发现水未停止沸腾，试分析其原因： （合理即可）．
一般物质都是“热胀冷缩”的，物体受热时在长度方向上的膨胀叫线膨胀，小华决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想：
猜想一：物体线膨胀的伸长量，可能与物体的材料有关；
猜想二：物体线膨胀的伸长量，可能与物体的原长有关；
猜想三：物体线膨胀的伸长量，可能与物体的温度升高有关；
为了验证上述猜想是否正确，小华和同学们进行实验。下表是他们探究影响物体线膨胀因素的实验记录（铜、铝的横截面积相同）。
| 实验序号 |
材料 |
原长/m |
温度升高/℃ |
线膨胀的伸长量/mm |
| 1 |
铜 |
1 |
10 |
0.19 |
| 2 |
铜 |
2 |
10 |
0.38 |
| 3 |
|
|
30 |
0.57 |
| 4 |
铝 |
2 |
10 |
0.46 |
请根据实验记录完成下列各题。
（1）比较实验序号 与 ，可得结论：当原长和温度的升高相同时，物体线膨胀的伸长量与材料有关。
（2）比较实验序号1与2，可得到的初步结论是
（3）表中有的材料规格没有填全，为了利用实验序号1与3验证猜想三，必须知道该项内容，在表格中填上所缺的数据。
（4）在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们不变，进而寻找出另一个因素的关系，这种研究方法叫做 法。
（5）同学们的科学探究主要经历了以下几个过程①分析论证；②猜想与假设；③进行实验与收集数据；④提出问题；⑤制定计划和设计实验。合理排列的顺序为：
如图甲所示，小丽同学在进行“探究平面镜成像特点”的实脸时，将玻璃板竖直放在水平桌面上．再取两段相同的蜡烛A和B竖直地放于玻璃板前后，点燃玻璃板前的蜡烛A，移动蜡烛B，直到看上去蜡烛B与蜡烛A的像完全重合．在此实验中：
（1）如果有5mm厚和2mm厚的两块玻璃板，应选择 mm厚的玻璃板做实验，用两段相同的蜡烛是为了比较像与物 的关系．
（2）小丽将光屏放在蜡烛B的位置上．发现光屏上 （选填“能”或“不能））承接到蜡烛A的像．这是因为 ．
（3）如果玻璃板没有竖直放置（如图乙所示），在实验过程中中会出现的情况是 ．
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