姗姗正在做作业,想起即将到来的期中考试,感到莫名其妙的烦躁和焦虑。就这样不知不觉过了半个小时,没有看完一页书,她想干脆约上他的同学打一会羽毛球。没想到,打完球后心情轻松舒畅,重新坐到书桌前的感觉已然轻快了,自信心好像重新回来了一样。(1)烦躁、焦虑的情绪对学习有什么影响?(3分)(2)姗姗调节情绪采用的哪种方法?你认为如何调节情绪?请谈一谈。
阅读以下三位同学的话,回答问题: 小敏:我妈整天都要唠叨:“好好学习啊,不然长大了没出息”,真是烦死了。 小希:我和妈妈没什么共同语言,我喜欢周杰伦的歌,她竟说我欣赏水平太差。真不想跟她说话。 小培:我有办法对付妈妈的唠叨。她说她的,我做我的,有时妈妈让我弹琴,我偏去玩,她让我做作业,我偏去弹琴。哈哈,我妈对我没办法! (1)你认为青少年与父母之间产生“代沟”的原因是什么? (2)处在青春期的他们产生了什么心理?如果这种心理不加以控制,会有什么负面影响? (3)小晴认为跟妈妈要有话好好说,请你按照这一策略,为上述三位同学各设计一句要跟妈妈说的话。
八年级学生小斌开学时定了目标,要增强体质,提高学习成绩。为此他制订了计划,规定自己每天早晨锻炼半小时,晚上复习功课一小时。他把这一计划贴在床头,随时勉励自己,并且请父母督促。 (1)小斌的事例告诉我们,如何磨砺坚强的意志? (2)小晨认为:“做事无需目标,关键是行动。”小林认为:“要坚定地朝着目标前行,不改初衷。”你是怎么看待他们的观点的? (3)为了更好地磨砺意志,请你也准备一句名言或警句作为自己的座右铭。
材料一:法国作家巴尔扎克说:“世界上的事情永远不是绝对的,结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石,对能干的人是一笔财富,对弱者是一个万丈深渊。” 材料二:“感动中国2006候选人”——孙岩,3岁时失明,4岁时开始学习弹钢琴。1997年获全国残疾人艺术家比赛一等奖;1998年在第四届青年大会上获得优秀奖;1999年被评为 “跨世纪杰出英才”;2000年再次获得全国残疾人艺术家比赛一等奖。 请阅读上述材料后,运用所学知识回答下列问题: (1)结合所学的知识,谈谈你对巴尔扎克这句话的理解。 (2)结合材料二,谈谈我们面对挫折应该怎么做?