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在建立物理概念过程中，学会象科学家那样运用物理思想，使用科学方法，往往比记住物理概念的词句或公式更重要。在高中物理学习内容中，速度、加速度、电场强度这三者所体现的共同的物理思想方法是
| A．比值定义 | B．微小量放大 | C．等效替代 | D．理想模型 |
为测某电阻R的阻值，分别接成图所示的甲、乙两电路，在甲电路中电压表和电流表的示数分别为3V、3mA，乙电路中两表示数分别为2.9 V和4 mA，则待测电阻的真实值应为（ ）
| A．比1000Ω略大一些 | B．比1000Ω略小一些 |
| C．比725Ω略大一些 | D．比725Ω略小一些 |
如图所示，带电平行金属板A、B，板间的电势差为U，A板带正电，B板中央有一小孔．一带正电的微粒，带电量为q，质量为m，自孔的正上方距板高h处自由落下，若微粒恰能落至A、B两板的正中央c点，不计空气阻力，
则：
| A．微粒在下落过程中动能逐渐增加，重力势能逐渐减小 |
B．微粒在下落过程中重力做功为 ，电场力做功为 |
C．微粒落入电场中，电势能逐渐增大，其增加量为 |
| D．若微粒从距B板高1.5h处自由下落，则恰好能达到A板 |
如图甲所示，等离子气流(由高温高压的等电量的正、负离子组成)由左方连续不断的以速度υ0射入P1和P2两极间的匀强磁场中，导线ab和cd的作用情况为：0～2 s内互相排斥，2～4s内互相吸引．规定向左为磁感应强度B的正方向，线圈A内磁感应强度B随时间t变化的图象可能是图乙中的:
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