观察下列图片材料，结合所学知识探究问题。
材料一：
材料二：……日本的新统治者致力于日本社会的转型，以获得同外国势力在政治和军事上的平等地位。……变革使日本成为东亚的政治、军事和经济强国……明治政府的首要目标是强化中央集权……
——以上两则材料均摘自杰里·齐格勒《新全球史》（第三版）下
请回答：
（1）材料一中，遣唐使对日本社会的发展产生了什么影响？(1分)
（2）说出材料二中“变革”的内容？
（3）结合所学知识，说说这场变革使其社会性质发生了怎样的转变?
阅读下列材料
材料一：据估计，被劫掠和破坏的财产，总值超过六百万镑。在场的每个军人都掠夺很多。在进入皇宫的宫殿后，谁也不知道该拿什么东西。为了拿金子，而把银子丢了，为了拿镶有珠玉的饰品和宝石，又把金子丢了，无价的瓷器和珐琅器，因为太大不能运走，竟被打碎。 ——英国《泰晤士报》
材料二“中国此次所遭受毁损及抢劫之损失，其详数将永远不能查出。”
——瓦德西
请回答：
（1）材料一反映的是哪次侵略战争的劫掠景象？被劫掠的“皇宫”是指哪里？
（2）材料二反映的是哪次侵略战争的劫掠情况？战后清政府被迫签订什么条约？
（3）此条约规定列强在哪里享有驻兵权？条约带来影响是什么？
阅读材料回答问题
材料一：“总之，居今日而欲整顿海防，舍变法与用人，别无下手之方。……使天下有志之士无不明于洋务，庶练兵、制器、造船各事可期逐渐精强。”
——李鸿章
材料二 如图
（1）上述材料与哪一运动有关？其口号是什么？
（2）结合所学知识，请说出材料二体现了这一运动的哪些主要内容？
（3）这场运动最后的结局怎样？体现其结局的标志性事件是什么？
评说历史
西周建立以后，实行了分封制。这种制度使西周成为一个强大的国家。请你结合所学知识，回答下列问题
西周实行分封制的目的是什么？ (2分)主要内容有哪些？
除了分封制，西周统治者还实行了哪些制度？ (6分)
材料二：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。”
材料三 ：今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为已；大人世及以为礼。
请回答：
材料二讲的是什么时期的情况？
“天下为公，选贤与能”是什么意思？
材料三中“天下为家”的局面是从何人开始的？“公天下”变成“家天下”
标志着什么制度代替了什么制度？
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