阅读材料
卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。——— 《史记·商君列传》
请回答：
（1）商鞅在何时、何人的支持下进行了变法？
（2）材料中卫鞅的观点属于哪家的学说？他代表了哪个阶级的利益？
（3）商鞅的变法主要内容有哪些？
（4）商鞅变法对秦国产生了什么影响？
读下图，感悟历史，回答下列问题：
图一 秦朝中央集权制度示意图
（1）指出图一中A、B、C、D机构的名称。
图二 秦始皇思想文化举措
（2）图二E反映了哪一历史事件？这一事件产生什么影响？
图三 孟姜女哭长城
图三
（3）秦朝长城的东、西起止在什么地方？图三“孟姜女哭长城”的传说，有人对修建长城有两种态度：（任选一种态度回答）
第一种态度持否定态度，其理由是什么？
②第二种态度持肯定态度，其理由是什么？
阅读下列材料：
【赏析古代诗歌】
如图，霸道通宵论，强国先富民。令规传万户，徙木赏千金。十载游羊地，三年悍将林。称雄当做首（富首），变法古标今。
（1）这首诗歌赞颂的人物是谁？
【解读历史】
（2）在此人主持改革下，导致“三年悍将林”（“悍将林”指的是产生了大批英勇善战的将领和士兵）的措施是什么？出现“十载游羊地”的重要举措是什么？
（3）诗中划波浪线部分印证了此人主持的改革产生了怎样的影响？（联系教材回答）
【继往开来】
（4）诗中哪一句评论对于我们今天的改革最具有积极的借鉴意义。
阅读材料，回答问题。
“明治天皇政府把全国分成3府72县，县知事由中央任命；承认土地私有和买卖；为了迅速发展工商业，明治政府出钱建立了大批工厂；为“求知识于世界”，日本还请来大批国外专家和技师。政府仿照欧美，设立了新式学校，普及初等教育，提倡学习欧美的资本主义文明。”
（1）材料反映的是什么历史事件？
（2）依据材料概括改革的主要内容。
如图，18世纪60年代到19世纪末，人类经历了两次工业革命。阅读交通运输工具的图片，结合所学和生活实际，回答问题：
（1）上面所列的交通工具，诞生于第一次工业革命的是哪一种?诞生于第二次工业革命是什么?
（2）图A和图B交通工具利用的动力机分别是什么?
（3）世界近代史上的两次工业革命，引起社会生活的哪些深刻变化？在提高人们生活质量的同时又给人类带来了哪些负面影响？请你谈谈如何从自身做起尽量减少这些负面影响？
阅读材料，回答问题。
材料一： 十九世纪中叶俄、英生铁产量对比表
| 俄国 |
英国 |
比例 |
|
| 生铁 |
26吨 |
385吨 |
1：15 |
1861年俄国、英国、德国铁路里程对比表
| 国家 |
俄国 |
英国 |
德国 |
| 铁路 |
1500俄里 |
15000俄里 |
10000俄里 |
材料二：农民在获得人身自由的同时，还能分到一份份地，但须向地主缴纳高于实际地价
2―3倍的赎金，其中20％－25％由农民支付现金，其余由政府以有息债券的形式代付，农民要在49年内连本带息向政府还清。据统计，到1910年农民还清政府贷款时，付出的赎金高达20亿卢布。
请回答：（1）你从材料一中得出什么历史信息？结合所学说明出现这种现象的原因是什么？
（2）材料二反映的是哪一历史事件？教材称这一事件是沙皇政府和地主勾结起来对农民进行的双重敲诈和掠夺，你是否同意这种说法，请在材料中找出历史依据。
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