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÷0.6的意义是 ．
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﹣李然询问了本年级的每个同学“你课余喜欢什么运动”，他根据同学们的回答制成了下面的扇形统计图．
（1）参加哪两项运动的人数相差不多？
（2）这个年级至少有多少名学生？
（3）喜欢跳绳的人数比喜欢篮球的人数多百分之几？
（4）提出一个两步以上计算的问题．（含两步）
如图是某城市常住人口各类在校学生人数统计图，看图回答问题．某市各类在校学生人数统计图
（1）小学生所占扇形圆心角的度数是多少？
（2）如果全市有学生2.4万人，那么高中生和大学生的人数分别是多少？
（3）你认为这座城市九年义务教育工作做得怎么样？你是怎么想的？
（4）这座城市初中升入高中的升学率是多少？
（5）你还能提出什么问题吗？
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