2014年8月,浙江义乌华溪小学开展“识农时、尝农味、知农艰”的“耕田育人”活动,组织学生跟着农民一起收割稻谷,让孩子们真正懂得“粒粒皆辛苦”,促使小学生在农事实践中健康成长。其哲学依据在于
A.实践是认识的来源 | B.实践是认识发展的动力 |
C.认识受实践能力制约 | D.认识需要在实践中得到检验 |
2014年8月,浙江义乌华溪小学开展“识农时、尝农味、知农艰”的“耕田育人”活动,组织学生跟着农民一起收割稻谷,让孩子们真正懂得“粒粒皆辛苦”,促使小学生在农事实践中健康成长。其哲学依据在于
A.实践是认识的来源 | B.实践是认识发展的动力 |
C.认识受实践能力制约 | D.认识需要在实践中得到检验 |