阅读材料，回答问题。
材料一 贝克莱认为，“存在就是被感知”，事物是由人的各种感觉构成的。黑格尔认为，整个世界是“绝对观念”的“外化”和产物。
材料二 我国北宋哲学家张载提出了以“气”为核心的宇宙结构说。他认为世界是由两部分构成的，一部分是看得见的万物，一部分是看不见的，而两部分都．是由“气”组成的。
（1）材料一中两位哲学家的说法分别属于什么观点?二者有什么共同点?
（2）材料二集中体现了什么观点?这一观点有何局限性?
人们把那些大学毕业后选择留在大城市工作的低收入群体称做“蚁族”。他们和蚂蚁有许多相似的特点：高智、弱小、群居。仅北京一地就有至少10万“蚁族”。“只要留在大城市，做什么工作都可以”，“家乡太小，放不下我的理想，也无法实现我的人生价值”。持这种观点的学生很多。
“只有留在大城市，才能实现人生价值”。请运用《生活哲学》的有关知识对这一观点进行评析。
校园文化建设是精神文明建设的重要组成部分。渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动等各方面的校园文化在学校教育中有着广泛而深刻的内涵，直接影响着学校教育的目的和效果，影响着学校精神文明建设的成败。因此，我国必须大力发展先进的校园文化。结合《文化生活》有关知识回答：
（1）谈谈你对先进的校园文化基本内涵的认识。
（2）应如何发展先进的校园文化？
（3）请你就改善我校校园文化建设提几条合理化建议（至少三点）。
材料一：第29届北京奥运会开幕式的文艺表演运用了许多中国传统文化元素：四大发明、《论语
》、丝绸之路、郑和下西洋、太极、京剧等，并通过开幕式向全世界讲述中国灿烂悠久的民族文化。
材料二：开幕式的文艺表演充满着时代气息，传递当代中国风范。如用发光的人搭建一个鸟巢、太极等。最后出现的宇航员，更是取材于神舟载人航天飞船成功发射的伟大实践。
材料三：开幕式的文艺表演还大量运用声光电等高科技的手段，将古老的传统文化用现代的方法表现，显得更时尚。
(1)上述材料体现传统文化有什么特点？
(2)请运用文化创新的知识，说说这次开幕式的文艺表演是如何实现文化创新的。
“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗；如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责；如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞；如果一
个孩子生活在妒嫉之中，他就学会了嫉妒；如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在忍耐
之中，他就学会了耐心；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱；……”
从文化对个人的影响角度，谈谈《如果……》体现的文化生活道理。
每年的4月份有一个“世界地球日”，2010年的主题为：“珍惜地球资源，转变发展方式，倡导低碳生活”。阅读材料，回答问题。
材料一：随着人口剧增和生产生活方式的无节制，二氧化碳大量排放造成越来越严重的气候问题，危害到人类的生存环境和健康安全。在此背景下，人们提出了以低能量、低消耗、低开支为核心的低碳经济模式。现在低碳生活方式已成为一种时尚，这必将影响和改善人类的生产方式和生态环境。
材料二：围绕2010年世界地球日的主题，某班同学开展了讨论。甲同学认为低碳经济不是未来需要做的事情，而是要从现在做起，从点滴小事做起。乙同学认为要增强节能减排意识，必须摒除“不差我一个”的观念，从我做起。丙同学认为发展低碳经济，要转变理念，树
立环境优先的观念，要改变原有的落后的生活方式，建立一种新的环保节能的生活方式。
发展低碳经济，我们责无旁贷。
结合材料运用唯物辩证法有关知识，探讨我们青少年能为应对气候变化做些什么。
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