冯天瑜在《史学术语封建误植考辨别》一文中写到近代中日两国学人

冯天瑜在《史学术语“封建”误植考辨别》一文中写到“近代中日两国学人皆以‘封建’翻译西方史学术语feudalisim（意为领主、采邑制），遂成一汉字重要史学术语。”据此定义，下列属于分别属于中西方“封建时代”的是：

A．夏商时期、罗马帝国时期	B．秦汉时期、法兰西第一帝国时期
C．殷周时期、法兰克王国时期	D．明清时期、英国都铎王朝时期

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“在共和国晚期，特别是在罗马帝国时期，司法者……建立起一项原则，即被告在被确认犯罪之前是无罪的，被告有权利在法庭的法官面前同原告对质。”这项“原则”（）

A．推动了罗马法由习惯法向成文法转变

B．确保了罗马境内居民权利和平等

C．反映出民主是罗马法精神的本质内涵

D．体现出古罗马司法追求公平公正

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公元前431年，伯利克里宣称：“一个公民只要有任何长处，他就会受到提拔，担任公职；这是作为对他优点的奖赏，跟特权是两码事。贫穷也不再是障碍物，任何人都可以有益于国家，不管他的境况有多黯淡。”在此，伯利克里宣扬了（）

A．民主政体为公民参政提供了保证

B．应该逐步废除财产等级制的思想

C．雅典民主政体并不排斥有限的特权

D．雅典人都有报效国家和升迁的机会

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据陈茂同《中国历代选官制度》等记述，唐代科举考试主要科目及内容如下

以上材料说明唐代科举制（）
①实行分科考试选拔官员
②测试考生记诵儒家经典的能力
③检测考生解决实际问题的能力
④明经科考试难度大于进士科
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D..①③④

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“淳化中……太宗患中书权太重，且事众，宰相不能悉领理。向敏中时为谏官，上言请分中书吏房置审官院，刑房置审刑院。”据此分析北宋强化君权的显著特点是（）

A．重用亲信

B．频换丞相

C．分化事权

D．废除宰相

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汉高祖刘邦称帝后，尊旧礼，“五日一朝太公（刘邦父亲），如家人父子礼。”后来其父以尊礼待刘邦，口中还念念有词，“帝，人主也，奈何以我乱天下法。” 这里的“天下法”是指（）

A．分封制	B．宗法制
C．专制主义中央集权制	D．皇位世袭制

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