实践应用．
小亮测量课桌面时，发现课桌长不足1米，于是把1米平均分成10份再量，恰好是7份；量课桌宽度时，发现平均分成10份，宽仍不是整数份，于是他就把1米平均分成100份再量，恰好是48份．用小数表示课桌面的长
是 米，宽是 米．
相关试题
实践应用．
小亮测量课桌面时，发现课桌长不足1米，于是把1米平均分成10份再量，恰好是7份；量课桌宽度时，发现平均分成10份，宽仍不是整数份，于是他就把1米平均分成100份再量，恰好是48份．用小数表示课桌面的长
是 米，宽是 米．
21÷
÷
24÷
．
= 9÷
=
﹣
=
+
=
×75%= 1÷
×
）÷2= 1﹣（
+
）=
×
= 6.4×
﹣
= 1÷
×
= 0.6÷
=
÷0.875﹣1=
+
=
= 12×（
）=
=
= 6.4×101﹣6
= 12
×
×
×…×
=
×
= 1﹣
=
÷
=（7+
）×8=
×6= a﹣
a= 12×（
﹣
+
）=
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