1924年教育社会学家陈启天在《国家主义与国民教育的改造》一文中说：“自从五四运动以来一切教育的材料均起了一个大大的改变：人人以为有国家色彩的教材太狭隘，不如采用含有世界色彩的教材；纪述战事的教材太残酷，不如采用歌颂和平的教材较合人道；培养爱国思想的教材太危险，不如培养文化的教材可赞赏。”从材料可以得出
| A．五四运动增强了国人的民族观念 |
| B．军阀政府试图通过教材控制青年的思想 |
| C．巴黎和会淡化了国人的世界意识 |
| D．民国时期的文化教育具有半殖民地色彩 |
相关试题
法国史学家马克·布洛赫在《为历史学的辩解》中指出：“进行历史研究中，人们往往迷恋于寻找单一的原因，便将原因归结于某一个，这样就成为一种价值判断。”他意在强调
| A．要多角度地认识历史 | B．研究要有多元史观 |
| C．以价值判断为出发点 | D．历史科学的严谨性 |
下图反映不同阶段国有经济固定资产投资资金来源比重的变化，对此解读正确的是
各个时期国有经济固定资产投资资金来源的比重
| A．国有经济利用外资的时间晚、比重低 |
| B．国有经济发展始终依靠多种形式投资 |
| C．国家投资的减少始于改革开放以后 |
| D．图示反映我国坚持多元化所有制结构 |
下图是法国1789年大革命的一幅漫画《合力打造新宪法》。画中三人分别代表教士、贵族和平民。对漫画解读正确的是
| A．反映了各阶层根本利益一致 |
| B．“合力”是为了反对专制王权 |
| C．打造的成果是《1875年宪法》 |
| D．制定的宪法确立了共和政体 |
有学者认为20世纪是一个伟大的世纪，其“伟大”是通过进步性的历史进程而表现出来。可以佐证这一观点的有
①不结盟运动的形成和发展
②“天赋人权”学说的提出和实践
③社会主义制度的建立和完善
④ 信息技术革命的发生和深化
| A．①②③ | B．①②④ |
| C．①③④ | D．②③④ |
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