（1）探究二力平衡的条件：
| 猜想 |
小雨在探究二力平衡条件时，猜想两个力只要大小相等，方向相反且作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡． |
| 过程 |
叶子姐姐认为小雨的猜想不对，于是设计了如图实验，向挂在轻质硬纸片两端的小盘中加质量相等的砝码时，硬纸片保持静止；用剪刀将硬纸片从中间剪开，发现分开后的硬纸片分别向相反方向运动． 通过上述现象，叶子姐姐得出结论：只有作用在_____上的两个力，在大小相等、方向相反且作用在同一直线上时，这两个力才能彼此平衡．从而证明小雨的猜想是错误的．这里运用了_____ 法．  |
| 程序 |
提出问题--猜想_____得出结论． |
| 作图 |
请画出图中轻质硬纸片静止时的受力示意图． |
（2）探究密度概念的建构：
| 表格图象 |
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| 结论方法 |
①同种物质的质量与体积的比值是相同的，不同物质的质量与体积的比值一般是_____的． ②上述实验图象如图所示，图线_____反映了铝块的实验情况． ③由数据表格形式变换成图象格式，运用了_____法． ④由上述试验引入了密度的概念，密度在数值上等于物体_____的质量． |
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| 讨论 |
小雨用天平和量筒测量石块的密度，运用了_____法．实验得到如下数据：
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/（g/cm3）
在测定“小灯泡电功率”的实验中，电源电压为4.5V，小灯泡额定电压为2.5V、电阻约为10Ω。
(1)连接电路时开关应 。
(2)请你用笔画线代替导线，将图17中的实物电路连接完整。
(3)闭合开关前，图17中滑动变阻器的滑片P应位于 （选填“A”或“B”）端。
(4)小叶同学闭合开关，移动滑片P到某一点时，电压表示数（如图18所示）为
V，若他想测量小灯泡的额定功率，应将图17中滑片P向 （选填“A”或“B”）端移动，使电压表的示数为2.5V。
(5)小向同学移动滑片P，记下多组对应的电压表和电流表的示数，并绘制成图19所示的I－U图像，根据图像信息，可计算出小灯泡的额定功率是 W。
(6)小勇同学在实验中连接好电路，闭合开关，发现电压表的示数为零，灯泡不亮，电流表有示数，电路可能出现的故障是 。
(7) 将图17中的小灯泡更换成定值电阻，且电路连接完好，还可以完成的实验是（ ）
| A．探究电流的磁场强弱与电流大小的关系 | B．探究电流与电压关系 |
| C．探究电流产生的热量与电阻的关系 | D．探究电流与电阻关系 |
．在“探究影响导体电阻大小的因素”实验中，小明设计了如图电路．
⑴在连接电路时发现，还缺少一个元件，他应该在电路中再接入的元件是 ．
⑵为粗略判断a、b两点间导体电阻的大小，可观察 ．
⑶另有甲、乙两位同学分别对小明的电路作了如下的改进：甲把灯泡更换为电流表；乙在原电路中串联接入电流表．你认为 同学的改进更好一些，理由是 ．
某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如下表所示，实验装置如图。
| 实验次数 物理量 |
l |
2 |
3 |
| 钩码重G／N |
4 |
4 |
8 |
| 钩码上升高度h／m |
0.1 |
0.1 |
0.1 |
| 绳端拉力F／N |
1.8 |
1.4 |
3.0 |
| 绳端移动距离s／m |
0.3 |
0.5 |
0.3 |
| 机械效率η |
74.1％ |
57.1％ |
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(1)该实验要 拉弹簧测力计，实验除图中所画出器材外，还需要 ；实验3中滑轮组的机械效率是 ，从表中数据可分析出实验1是用 图做的实验，实验2是用 图做的实验。。
(2)通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组提升相同的重物时．动滑轮的个数越多（或越重），滑轮组的机械效率 。
(3)比较实验1和实验3可得结论：使用同一滑轮组，增加 可以提高滑轮组的机械效率。
为了探究物体的浮沉条件，实验室提供了如下器材：弹簧测力计、量筒、烧杯、铜块、蜡块、细线、水及其他简单辅助器材。
第一小组：探究铜块的下沉条件。实验中，他们用两种方法测量了铜块受到的浮力
方法1：称重法。测量过程及示数如图（甲）所示，则铜块所受的浮力为 N。
方法2：阿基米德原理法。测量过程与
示数如图（乙）所示，则铜块排开水的体积为 mL，根据F浮＝G排＝ρ水gV排可计算出浮力。通过实验可得出铜块浸没在水中下沉的条件是 。
第二小组：探究蜡块上浮的条件。要测量蜡块浸没时的浮力，你准备选用第一组上述两方法中的方法 （填“1”或“2”），并简要说明操作中还应采取的措施 。
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