如图是植物蒸腾作用实验装置示意图．实验（二）是在实验（一）基础上的改进．请据图回答问题：
（1）实验（一）探究的问题是：蒸腾作用主要是通过
（2）实验（二）探究的问题是：蒸腾作用的快慢是否与
（3）预测实验（二）结果：A、B、C三塑料袋中水珠数：
（4）实验（二）结论：
（5）对比实验（二）装置，说明实验（一）装置存在的不足之处（能说出一点即可）．
下图是某生物兴趣小组同学在探究“口腔内的化学性消化”时的实验过程，请你分析该过程。
①、1号试管所起的作用是与2号试管进行 。
②、如果将C过程烧杯中的水换为5℃，再重复D过程，发现滴加碘液后两支试管中都变为蓝色，这说明唾液中的淀粉酶要发挥作用还需要 。
在“探究温度对霉菌生活的影响”的活动中，某小组同学们按照如下方案进行了实验，并依据实验结果作出了结论。
| |
甲 组 |
乙 组 |
| 假设 |
温度能影响霉菌的生活 |
|
| 环境条件 |
光照潮湿 |
阴暗干燥 |
| 实验材料 |
一块馒头 |
一块面包 |
| 处理方法 |
将实验材料装入袋中 |
|
| 实验结果 |
馒头发霉 |
面包不发霉 |
| 实验结论 |
霉菌生长在温暖潮湿的地方 |
（1）全班同学们讨论后认为：按上述实验方案进行实验，并不能对“温度能影响霉菌的生活” 的假设进行探究，因为该实验方案中变量有 个。
（2）请根据“温度能影响霉菌的生活“的假设写出你的实验方案：
①环境条件：甲为低温 ；乙为 潮湿。
②实验材料：甲乙两组均为一块 。
（3）实验结果预期：甲组材料 ，乙组材料 。
某班级的同学想测定花生仁和核桃仁中的能量，于是，他们设置了如下图所示的实验装置进行研究，各小组测得的实验数据如下表。请根据表中数据回答以下问题：
（1）比较表中两组数据，你得出的结论是。
（2）你认为应该怎样处理表中的数据，得出的结果才更可靠？。
（3）1克花生仁完全燃烧放出的能量实际约为23500焦，1克核桃仁完全燃烧放出的能量实际约为31800焦。与各小组测得的数值相比较有较大差异，请解释原因（答出三点即可）：
①；
②；
③。
把等量的天竺葵的不同器官分别放在封闭的容器中，并用不同颜色的光照射。经8小时后，对容器中氧气产生量进行测定，得到下表所示的实验结果。分析回答：
| 容器 |
植物 |
器官 |
光的颜色 |
温度℃ |
氧气产生量（mL） |
| 1 |
天竺葵 |
叶 |
红 |
22 |
120 |
| 2 |
绿 |
15 |
|||
| 3 |
根 |
红 |
0 |
（1）若要探究光的颜色对氧气产生量的影响，应用和两组容器进行对照实验。
（2）若要探究不同器官对氧气产生量的影响，应用和两组容器进行对照实验。
（3）第三组容器中氧气产生量为0mL，请分析原因。
为了探究环境因素对蚯蚓生活的影响，有同学设计了下面的实验：取两个大小一样的广口瓶，贴上标签。在甲瓶中放入潮湿、疏松、富含有机物的土壤，在乙瓶中放入烘干、疏松、富含有机物的土壤。然后在甲、乙两瓶中同时各放入5条大小及健康状况相同的蚯蚓，根据实验回答下列问题：
(1)推测哪一瓶中的蚯蚓会逐渐减弱运动，一段时间后将会停止运动？ ▲ 瓶。
(2)实验说明，环境中影响蚯蚓生活的非生物因素是 ▲ 。
(3)仿照上述实验，小明简要设计了一个探究土壤中的农药对蚯蚓生存有影响的实验。请将下列实验步骤填写完整。
①取两个大小一样的广口瓶，贴上标签。
②在甲、乙两瓶中放入等量、潮湿、疏松、富含有机物的土壤。
③甲瓶中 ▲ ，乙瓶中 ▲ 。
| A．加入适量的农药 | B．不加农药 | C．加入大量的无机盐 | D．加入大量的有机物 |
④在甲、乙两瓶中同时各放入5条大小及健康状况相同的蚯蚓，观察蚯蚓的生活状况，记录和分析实验现象。
(4)做完实验后，应该将蚯蚓放回 ▲ 。
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