依次填入下面文字中横线上的词语，最恰当的一组是（）大学里农村

更新 2022-09-03
科目语文
题型选择题
难度较易
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依次填入下面文字中横线上的词语，最恰当的一组是（）
大学里农村学子的减少，根本上的还是长期以来普遍存在且已的教育均衡问题。除了全国统一的高考制度外，近年来推出的校长制、高校自主招生、名校联合招考等教育改革举措中，农村孩子显然都不占优势。

A．显露饱受批评推介	B．暴露饱受诟病推介
C．显露饱受诟病推选	D．暴露饱受批评推选

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下面对《陈情表》的理解和鉴赏，不恰当的一项是（）

A．这篇表文写得情词动人，又十分得体。李密作为一个“亡国贱俘”，向新朝皇帝坚辞官位，如果措辞不当，很可能招祸。有鉴于此，李密反复申说祖母的养育之恩和本人终养祖母的愿望，同时还摆出了“圣朝以孝治天下”的道理，使人感到他的陈情无懈可击。此外为防备皇帝疑心自己仍在怀念蜀汉故国，又加说了“不矜名节”等语。

B．本文动之以情，说之以理，是一篇情理兼备的好文章。李密辞不赴命的理由在曲折推进
中得到清楚的表达，陈述委婉，衷曲令人同情，章法摇曳多姿。“文贵曲折斡旋”，是根
据说服的对象和要表达的内容需要而定的。美中不足的是李密所陈之情，无非是孝养祖
母，这仍属于宣扬封建道德，因而对本文的评价不宜过高。

C．汉魏时期，散文出现了向骈体文过渡的趋势。骈体文要求表达方面的声韵美，注意句法
整齐，渐渐发展为要求对偶工整、平仄协调，四字句、六字句交互使用。这些特点在本文中可以窥见，像“既无叔伯，终鲜兄弟”“外无期功强近之亲，内无应门五尺之童”都是整齐的句式，中间又用一些散文奇句，形成骈散结合，和谐而又错综，流畅而又婉转，正是介于散文与骈文之间的过渡文体。

D．第二段中连用“察臣”“举臣”“拜臣”“除臣”到“责臣”“催臣”。不仅文法错落，显出由弛而张逐步紧迫的情势，同时也体现出先恭维称颂皇恩浩荡，后申诉委曲矛盾的心理层次。

题型：未知
难度：未知

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下面加点词解释有误的一项是（）

A．愿陛下矜悯愚诚（怜恤）
听臣微志（准许）

B．生孩六月，慈父见背（孩子）
皇天后土实所共鉴（借鉴）

C．至微至陋，过蒙拔擢（提拔）
茕茕孑立，形影相吊（慰问，安慰）

D．人命危浅，朝不虑夕（不长）

无以终余年（度过）

题型：未知
难度：未知

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下面语句翻译有误的一项是（）

A．生孩六月，慈父见背。
译文：生下我的第六个月，我的父亲就丢下我远走他乡。

B．臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。
译文：我的苦衷，不只是蜀地人士和两州的长官明明白白知道，而且天地神明实在也都看得清清楚楚。

C．臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃。
译文：我想接受诏命，赶快离家赴任，而祖母刘氏的疾病又日益沉重。

D．臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。

译文：我如果没有祖母抚育，是难以有今天的；祖母如果失去了我的奉养，也就无法度完她的余年。

题型：未知
难度：未知

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下列各句中加点词的意义和用法，不相同的一组是（）

A．臣以险衅，夙遭闵凶
则以刘病日笃

B．但以刘日薄西山，气息奄奄
但愿人长久，千里共婵娟

C．且臣少仕伪朝
北山愚公者，年且九十

D．非臣陨首所能上报

二州牧伯所见明知

题型：未知
难度：未知

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下边加点词语的意思与现代汉语相同的一项是（）

A．臣以供养无主，辞不赴命。

B．但以刘日薄西山，气息奄奄。

C．欲苟顺私情，则告诉不许。

D．臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃。

题型：未知
难度：未知

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