小强转学到了一个新的学校，这里的同学都在学习上、生活上关心、照顾他，可小强却以自我为中心，喜欢和调皮、上网成瘾的同学称兄道弟，对别人漠不关心。同学们向他请教问题，他总是找各种理由推脱，期中考试前，他因害怕班长超过他，竟把班长的复习资料藏了起来。后来，同学对他慢慢疏远了。
（1）同学们为什么会疏远小强？
（2）请你帮助小强，告诉他应该和什么样的同学交往？
（3）小强要想继续得到同学们的友谊，请你给他指点迷津应怎样做？
初二（4）班的陈强学习成绩中等，平时一贯好动。一次上语文课时与同桌打闹，被张老师看到，随即批评他上课不专心听讲，扰乱课堂秩序。陈强非常不服气，因为这件事确实是由同桌先挑起的，而张老师没有批评同桌，只批评了他一个人。陈强觉得张老师对人不公，偏爱那些听话、成绩好的同学。但陈强当时和事后也没有向张老师多作解释，只是心中不满。以后，陈强上课越来越不听讲，和同学讲话，乱动同学的东西，不仅师生关系紧张，而且成绩也越来越糟糕。你认为导致目前这个局面的原因有哪些？
你认为良好的师生关系是怎样的？
你认为陈强今后应该怎么办？
有一天，小鸡和小鸭在湖边的草地上相遇了。小鸡自豪地说：“我会捉虫子，你会吗？”然后，飞快地用尖尖的嘴巴从草地上啄起了几条虫子。小鸭毫不示弱地说：“我会游泳，你会吗？”说完，就扑通一声跳进湖里得意洋洋地游起来。
作为一位“心理小专家”，通过上面的对话，请你为两位“病人”做一下诊断：
⑴他们的“病症”是：
⑵他们的“病因”是：
⑶你给他们开出的“处方”是：
北京市一个普通的女中学生张穆然在16岁时患了癌症。面对绝症，她顽强乐观，清醒冷静。在治疗过程中，小穆然拒绝用麻药，她说：“我不能让自己脑子坏了，我要学习，我要清醒地度过每一分钟。”她理解生命“不是数量词，而是质量词”，总是把痛苦留给自己，而用真实的快乐感染身边的每一个人。在病中，她还应聘担任母校的校外辅导员，为同学讲解生命的意义；在医院，她整天给别的病人解闷，增强他们战胜病魔的勇气和信心；平时，她还帮助护士出板报，宣传抗癌知识。她理解“生命不是数量词而是质量词”， 你对这句话怎样理解的？
我们应该向张穆然学习哪些对待生命的态度和做法？
你能写出一句属于自己的生命箴言吗？
小学毕业后，小军兴高采烈地来到中学读书，不久，便有了很多的不如意。
上幅漫画反映了小军在学习中遇到了哪些问题？
请你根据所学的知识，为小军解决问题开出至少“三味药”。
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