下表是几位同学探究实验的记录，请根据表中信息填写有关内容：
| 试管编号 |
加入物质 |
处理方法 |
检验方法 |
现象 |
| 1 |
2毫升唾液 淀粉糊 |
370C 10min |
碘液 |
|
| 2 |
2毫升清水 淀粉糊 |
370C 10min |
碘液 |
|
| 3 |
淀粉糊 |
00C 10min |
碘液 |
|
| 4 |
2毫升唾液 淀粉糊 |
370C 10min |
碘液 |
（1）若1号和2号作为一组对照实验，变量是
（2）若1号和3号作为一组对照实验，那么3号试管中还应加入的物质是_
（3）4号试管本应与1号有相同的现象，但结果出现了蓝色，你能推测少量淀粉未被消化的可能原因吗？_
下表是唾液淀粉酶对淀粉的消化作用的实验记录，根据实验设计和现象回答问题。
| 试管号码 |
A |
B |
C |
D |
E |
| 加入物质 |
糨糊、清水 |
糨糊、唾液 |
糨糊、唾液、盐酸 |
糨糊、唾液 |
糨糊、唾液 |
| 温度 |
37 ℃ |
37 ℃ |
37 ℃ |
100 ℃ |
0 ℃ |
| 时间 |
10分钟 |
10分钟 |
10分钟 |
10分钟 |
10分钟 |
| 加入碘液后的现象 |
变蓝 |
不变蓝 |
变蓝 |
变蓝 |
变蓝 |
(1)若以A和B为一组实验，则实验目的是__________________。
(2)若以B和C为一组实验，则实验目的是__________________。
(3)若以B.D和E为一组实验，则实验目的是_______________________________。
(4)通过实验得出的结论是：唾液中含有______，可以消化______；唾液中的______发挥作用所需的条件是______和______。
(5)A和E可否构成一组科学的探究实验? _____，原因是_______________________________。
某中学生物科技活动兴趣小组在探究“淀粉在口腔中的变化”时，设计了如下实验。分析回答下列问题。
| 试管编号 |
加入的物质 |
是否搅拌 |
温度环境 |
| 1 |
淀粉糊+2毫升唾液 |
搅拌 |
37℃；10分钟 |
| 2 |
淀粉糊+2毫升唾液 |
不搅拌 |
37℃；10分钟 |
| 3 |
淀粉糊+2毫升清水 |
搅拌 |
37℃；10分钟 |
| 4 |
|
搅拌 |
0℃；10分钟 |
取出1、2、3号试管冷却后，分别向各试管中滴加2滴碘液，摇匀并观察各试管中的颜色变化。
⑴当以模拟舌的搅拌为实验变量时，应取 号试管作为一组对照实验，其中 号试管中的物质会变蓝。
⑵分析1号和3号试管这一组实验，实验变量是 。
3号试管的实验现象是 。（从下面选择正确答案）
A、变蓝 B、不变蓝
通过该组实验，得出的结论是 。（从下面选择正确答案）
A、清水不会消化淀粉 B、唾液淀粉酶消化淀粉
⑶兴趣小组的同学在上述实验方案的基础上，想进一步探究“其他因素对唾液淀粉酶消化作用的影响”，补加了4号试管。请你根据所学的有关知识判断，加入4号试管中的物质是 。对照实验是 号试管，变量是 ，4号试管的实验现象是 ，（从下面选择正确答案）
A、变蓝 B、不变蓝
实验结论是 。（从下面选择正确答案）
A、温度影响唾液淀粉酶的消化作用 B、唾液淀粉酶消化淀
下图是某晴天的上午，李小霞设计的实验装置，请你据图回答：
(1)下午打开口袋时，迅速把一支将熄灭的火柴伸进袋内，火柴复燃了，说明袋内 较丰富，这是 的结果。
(2)傍晚再套上塑料袋，扎紧袋口，第二天天亮就打开袋口，迅速伸进一支燃着的火柴，火柴熄灭了，说明袋内的 较丰富，这是 的结果。
某学校生物兴趣小组野外采集草履虫时，发现水表层的草履虫数量比深层的多。为什么会这样?请帮助他们完成分析与探究过程。
（1）分析并作出假设：
水体表层氧含量高于深层，草履虫的表膜可以完成__________________，实现它与水环境的气体交换；结合观察到的现象，可作出假设：___________________________。
（2）制定并实施计划：
①取甲、乙两只烧杯，加入等量的水。
②取草履虫放入两只烧杯中，两烧杯中草履虫的大小和数量要_________，放置在相同的生活环境中。
③甲烧杯中放置一个细纱网，使草履虫无法靠近水面，乙烧杯__________________ 。
（3）分析实验现象，得出结论：
一段时间后，在显微镜下观察两烧杯中草履虫的生存情况。结果发现甲烧杯中草履虫生活力降低甚至死亡，而乙烧杯中草履虫正常。据此可得出结论：__________________ .
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