取同一植株相同大小的两个枝条，分别标记为A、B。枝条A保留叶片，枝条B摘除叶片，然后将它们分别插入两个大小相同盛有等量清水的量筒中。在量筒中滴加油滴，让油滴铺满水面。将这两个装置放在相同的环境条件下24小时后，观察量筒中液面的变化。
（1）该实验探究的问题是。
（2）该实验探究的变量是。
（3）量筒中滴加油滴的作用是。
（4）24小时后，你将看到的实验现象是什么？产生这些现象的原因是什么？。
根据下表列出的实验方法步骤，填写实验现象，再根据实验现象分析原因：
| 编号 |
浆糊 |
清水 |
唾液 |
震荡 |
37℃温水 |
碘液 |
现象 |
| 1号 |
2mL |
2mL |
0 |
摇匀 |
10min |
2滴 |
？ |
| 2号 |
2mL |
0 |
2mL |
摇匀 |
10min |
2滴 |
？ |
（1）实验现象：1号试管 ；2号试管 。
（2）在实验中，具有对照作用的是 。
（3）根据实验现象可以得出的结论是 。
（4）淀粉在人体中最终被消化分解成 ，被吸收进入小肠绒毛的毛细血管中。
小明想设计一个实验方案来证明细菌对植物遗体的分解作用。实验主材料为落叶，请你对小明作一些指导，一起完成该探究实验：（每空2分，共12分）
（1）实验前，必须先将 树（选“相同”或“不同”）的落叶 （选“均等”或“不均等”）分成甲乙两组。然后将甲、乙两组树叶都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。实验过程中要滴加蒸馏水，目的是 （选填“使树叶保持新鲜”或“满足细菌生长、繁殖的需要”）。
（2）实验结果预测：经过一些日子后，甲组树叶无腐烂现象，乙组树叶有腐烂现象，可明 。
（3）实验过程中是否可以不对甲乙两组进行灭菌处理 。（选“可以”或“不可以”）。
（4）当科学探究的结果与原有的知识发生矛盾时，你应该 。
小东发现农民在移栽植物时常剪掉部分枝叶，这是为什么呢？他猜想，叶可能是植物散失水分的主要器官。于是，他设计了如图所示的实验装置来验证自己的猜想。
（1）对小东的疑问，应该提出的假设是 。
（2）将A、B两个装置放在阳光下2小时后，请你预期，塑料袋内壁上的小水珠较多的是 装置。这说明： 是植物散失水分的主要器官。
（3）若往B装置的锥形瓶中滴入红墨水，一段时间后将枝条纵切，发现茎的
部被染红了，这是因为该结构中有运输水分的 （填“导管”或“筛管”）。
某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如下实验装置，装置甲和丙在光下，乙和丁在黑暗中。请分析回答：
（1）若探究“光是光合作用的必要条件”，应该选择的实验装置组合是 ，若探究“氧气是由绿色植物光合作用产生的”，应选择的实验装置组合是 。
（2）甲装置试管中收集的气体可以使带火星的木条复燃，说明绿色植物的光合作用释放出 。
（3）有同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表：
| 光源与试管的距离（厘米） |
10 |
20 |
30 |
40 |
50 |
| 每小时产生的气泡数(个) |
65 |
35 |
15 |
6 |
1 |
根据实验结果分析，若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是 。
（4）利用戊装置探究绿色植物的呼吸作用时，应该对装置进行 处理。一段时间后可以观察到澄清的石灰水变 。
（5）请你写出光合作用的反应式 。
科学实验的本质在于揭示变量之间的因果关系。通过控制单一变量以获得准确可靠的实验结果，是科学实验的最大特色之一，也是实验过程中最难做好的事情。请回答下面“光对鼠妇生活的影响”实验中有关变量的问题。
（1）如果翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些鼠妇匆匆爬走。鼠妇爬走是因为环境变亮了吗？根据这一问题，可以确定实验的变量是 。
（2）设计实验装置使铁盘内形成明亮和阴暗两种环境时，铁盘中轴线的两侧应该（）
A．一侧盖上纸板，另一侧什么都不盖
B．一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板
C．一侧什么都不盖，另一侧盖上玻璃板
D．一侧盖上纸板，另一侧也盖上纸板
（3）实施实验时，如果铺在铁盘里的沙土上有小石块，鼠妇可以钻到明亮部分的小石块下面避光。下列对这种情况的处理方法中，正确的是（）
A．把石块下的鼠妇统计到明亮的一组
B．把石块下的鼠妇统计到阴暗的一组
C．把石块下的鼠妇弄出来继续实验
D．把沙土里的小石块筛出来重新实验
（4）单一变量原则是处理实验中复杂关系的准则之一。在本实验中，你认为应该主要排除哪些干扰，以确保“单一变量”下的实验观测？请说出其中的一种 。
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