2011年，德国和发证啊共同编撰的"讲述欧洲历史的教科书"历时五年终于完成，创造了编撰共同历史教科书的德法模式，即"双方一直磨合到彼此就大部分争议问题达成共识，再开始共同编写教科书"。编者认为这套书的最终目的，是鼓励学生以批判的眼光看待历史，不会只给一种答案。据此判断，编撰此书体现了
| A． | 价值判断高于史实判断 | B． | 对于民族国家身份的认同 |
| C． | 历史共识需要批判思维 | D． | 批判思维比历史真实重要 |
相关试题
下图为某著名画家的作品。作品反映出该画主题是
| A．以写实的方法表现客观世界 | B．对法西斯罪行的愤怒与揭露 |
| C．以严整和谐的画面表现理性 | D．以夸张的形式表现主观内心感受 |
“科学革命是人认识客观世界的飞跃，技术革命是人改造客观世界技术的飞跃。而科学革命、技术革命又会引起全社会整
个物质资料生产体系的变革，即产业革命。”下列各选项中，符合这一规律的是
| A．牛顿力学体系——蒸汽机——工业革命 |
| B．内燃机——汽车、飞机——第二次工业革命 |
| C．电磁感应理论——电动机、发电机——电力工业 |
| D．相对论——电子计算机——第三次工业革命 |
下列表述与第二次工业革命史实不符的是
| A．汽船的发明改变了水上运输的状况 | B．发电机的问世使电力成为一种新能源 |
| C．无线电报的出现增强了各国的联系 | D．内燃机的创制推动了石化工业的发展 |
空却被两朵乌云笼罩了。”其中第二朵“乌云”，尤以黑体辐射理论出现的“紫外灾难”最为突出。为驱散这一“乌云”
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