在复习“电流的磁场”和“磁场对电流的作用”时，小刚想：“既然磁场会对通电导体产生力的作用，那么相互靠近的两个通电导体间是否会产生力的作用呢？”于是，他和小强商议通过实验来研究这一问题。他们找到了两根柔软的导线A、B，相距较近地并排固定在接线板上，当两根平行导线通电后，出现如图甲所示的现象。（图中实线、虚线分别表示通电前、后的情况）。
（1）通过现象可知，平行通电导线之间有力的作用。而且，当通入的电流方向相同时，导线A与导线B相互________________________。
（2）为什么平行通电导线之间会有力的作用呢？小强通过分析认为：由于磁体与磁体之间力的作用是通过_________产生的，导线A与导线B通电后通过各自产生的_________就发生了力的作用。小刚认同小强的分析过程，他认为通过改变导线中电流的方向可以进一步补充小强的分析。如果只改变导线A中的电流方向，请你在图乙中画出实验出现的现象。
（3）科学家研究发现，平行通电导线之间相互作用力的大小可以用安培定律
来描述。其中，I1、I2分别为两根导线中通入的电流，L为导线的长度，r为导线之间的距离，k为常数。则对于位置固定、长度一定的两根平行导线，要增大它们之间的作用力，可以_______________________________
（4）对于长度一定的两根平行导线，通入不变的电流，两根导线间的作用力与它们之间距离的大小关系可以用图像中的图线________（选填“a’或“b”）来表示。
在“探究有哪些因素影响滑轮组的机械效率”的实验中，某小组利用如图所示装置测得了四组数据，如下表所示。
| 实验 次数 |
钩码重G (N) |
钩码上升的高度h （cm） |
测力计的示数F （N） |
测力计移动的距离s （cm） |
| 1 |
3 |
2 |
1.2 |
6 |
| 2 |
3 |
5 |
1.2 |
15 |
| 3 |
3 |
8 |
1.2 |
26 |
| 4 |
3 |
10 |
1.2 |
30 |
（1）根据上表数据画出如图所示滑轮组绳子的饶法。
（2）前三次实验中，第_______次实验数据明显出现错误，应当剔除。
（3）第四次实验中，有用功是__________J，总功是___________J，滑轮组的机械效率为_____________。
（4）根据以上信息，请判断：该小组设计这四次实验的目的是为了探究滑轮组的机械效率与_____________________________是否有关。
在实践活动中，小明制作了如图所示的简易棉花糖机。取少量蔗糖置于侧壁扎有几排小孔的易拉罐内，闭合开关，电动机带动易拉罐转动，并用酒精灯对易拉罐底部加热。 
(1)加热过程中，蔗糖颗粒变成液态糖浆，糖浆从易拉罐侧壁的小孔中被甩出后，由于糖浆具有_____________继续前进；遇冷变成丝状糖絮，用筷子收集到棉花糖。
(2)上述制作棉花糖的整个过程中，蔗糖发生的物态变化有____________和____________。
(3)小明发现在操作过程中因无法改变电路中的电流大小，导致不能调节易拉罐的转速，影响糖浆变成糖絮的效果。请你对电路装置提出一条可行的改进措施：_______________________________________________。
如图是测定滑轮组机械效率的实验装置，实验中测量的有关数据如下表：
| 次数 |
钩码重G／N |
钩码上升 高度h／m |
拉力F／N |
细线自由端移动的距离s／m |
机械效η/% |
| 1 |
2.0 |
0.03 |
1.6 |
0.06 |
|
| 2 |
3.0 |
0.05 |
|
0.1 |
75 |
(1)根据表中数据在图中画出实验时滑轮组的绕线情况，填好表中空格。
⑵若提升的钩码重增加到6N，则该滑轮组的机械效率将 （填“变大”、“变小”或“不变”）。
⑶在实验中，应当 拉动弹簧测力计，才能通过弹簧测力计准确读出拉力的大小。
在进行光学实验的探究过程中：
（1）小明同学用如图所示的装置，研究光的反射规律，其中有一个可折转的光屏，这个光屏在实验中除了能呈现光线外，另一个重要作用是可以便于探究___________________________
______________________________________________。
（2）小明在平面镜成像的实验中取两段完全相同的蜡烛是为了比较像与物的___________关系。用玻璃板代替平面镜目的是_______________________________________
____________________________________________。
＝________，并算出 第4次实验的机械效率为__________；
粤公网安备 44130202000953号