从20世纪90年代的“效率优先，兼顾公平”到党的十七大强调“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平”，再到当前提出“国强民更富”。党对我国收入分配与社会公平问题的探讨历程表明（ ）
①实践是人们改造整个世界的客观的物质性活动 ②人类的实践活动具有社会历史性
③认识的发展是一个螺旋式上升的过程 ④认识具有反复性无限性
| A．①②③ | B．②③④ | C．①②④ | D．①③④ |
相关试题
十八届三中全会公报指出，要积极发展混合所有制经济。国有资本、集体资本、非公有资本等交叉持股、相互融合的混合所有制经济，是基本经济制度的重要实现形式。混合是手段，共进是目的。发展混合所有制经济有利于
①国有资本放大功能、保值增值、提高竞争力
②实现不同所有制经济在国民经济中的平等地位
③各种所有制资本取长补短、相互促进、共同发展
④充分发挥国有经济的主体作用
| A．①② | B．③④ | C．①③ | D．②④ |
下边漫画给我们的哲学启示是（ ）
①要做到不唯书、不唯上、只唯实
②要敢于突破传统思维的束缚
③要不崇拜任何东西，对现存事物进行否定的理解
④既要尊重书本，又要立足实践，解放思想，实事求是
| A．①② | B．②③ | C．②④ | D．①④ |
2014年2月27日，教育部在北京十一学校举行新闻发布会。这是近年来教育部第一次专门为推荐一所中学教改试点经验特别举行的发布会。北京十一学校在高中段全面实施走班上课，数学、物理、化学等学科按难度分为5个层次，语文、英语、体育、技术则分类设置了近100个课程，每一位学生根据自己的兴趣爱好与未来生涯规划，都有一张自己选择的课程表。该校的教学改革实践表明（ ）
①具体问题具体分析是解决矛盾的关键，是教学改革成功的前提。
②矛盾是事物发展的动力，学生兴趣是学生成长进步的依据。
③矛盾的特殊性原理是学校因材施教、培养人才的重要哲学依据。
④矛盾的特殊性寓于普遍性之中，学生的个性通过不同的课程表来体现
| A．①③ | B．①④ | C．②③ | D．②④ |
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