创新是一个民族发展的灵魂，是一个民族进步的不竭动力。自古以来中华民族就是富有创新精神的民族。结合所学知识探究以下问题：
探究一 制度篇
图一 图二 图三
（1）图一反映了哪一朝代的政治制度? 图二反映的是哪一制度？图三反映的中央机构设置有何变化?
探究二 经济篇 
宋代针铺商标及铜版 北宋“交子” 《清明上河图》局部
图三 图四 图五
（2）图三“铜版”反映的是中国古代四大发明中的哪几项发明？图四“交子”是世界上最早的什么货币？《清明上河图》是一幅全景式的宋朝社会风俗画卷，请说出宋代城市中固定的娱乐场所的名称。
探究三 文化篇
图六
（3）汉字是公认的人类历史上形态最美、使用时间最长的文字。图六的文字是我国已发现的最早、体系较为完整的文字，它被称为什么？
整个现代民主政治都是妥协的产物。因此也可以说，一个民族不善于妥协，就不可能走向真正的民主。阅读材料回答问题：
材料一：（革命）真正“光荣”的地方：它是不流血的，它无须乎内战、屠杀、放逐或报复……往日国王及国会间糜费精神的竞争今改为两者之合作，而国会则占着上风。
——《英国史》
材料二： (美国)国会（包含参议员和众议院）拥有国家意义上的最高权力，……国会制定法律，但总统可以否决之，最高法院可以宣布经国会通过并经总统签署的法律违宪，但总统经参议院批准任命最高法院的法官；总统执行法律，但必须由国会给予财政支持。
——《世界文明史》
材料三：1865年北军总司令格兰特将军和南军总司令罗伯特签署了有关投降的协议。在谈判中，李将军希望他的骑兵和炮兵能够保留那些属于他们自己的马匹。而格兰特则回答：“如果这些士兵没有现在所乘马匹的帮助，就很难收获下一季的庄稼，养活家中老小过冬，我会这样安排的。”
材料四：1880年7月法国政府规定：“凡1880年7月6日以前，因政治犯罪和因违反新闻法行为而被判刑者，一律赦免。”被赦免者既有巴黎公社的战士，也有君主派人士。
请回答：
（1）材料一所说的革命开辟了以和平方式进行变革，推动社会进步的英国式发展道路，最终促使英国由“君主独治”过渡到了“君民共治”的政治形态。在这种政治形态中 “国王及国会间合作”关系建立的标志是什么？建立的根本目的是什么？
（2）材料二反映了美国各种政治权力之间的妥协关系，其建立的标志是什么？
（3）材料三中的这场谈判终结了美利坚民族历史上的一场著名战争，这场战争的名字是什么？其对于这个国家民主制度的发展有何推动作用？
（4）1880年法国政府对巴黎公社战士的赦免与当时法国社会经济发展需求有何具体联系？
社会转型时期，思想界往往随之共振，并对历史发展产生巨大影响。根据材料及所学知识回答下列问题：
材料一 东周时期（公元前770---公元前221年），王朝软弱无力，封建主相互混战不绝，表面上是个多事的时期。不过，这也是一个社会经济发生根本变革，从而决定而且永久地决定中国发展进程的时期。
----斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二：《中华文化史》（冯天瑜等著）认为，中华传统文化在春秋战国时期表现为“以民本思潮和专制主义为两翼的百家争鸣的私学文化”。
材料三：相传孟子受业于子思，学成以后，以士的身份游说诸侯，企图推行自己的政治主张，到过梁(魏)国、齐国、宋国、鲁国、滕国、薛国等。当时几个大国都致力于富国强兵，争取通过暴力的手段实现统一。孟子的学说被认为是“迂远而阔于事情”，没有得到实行的机会，最后退居讲学。
——译自《孟子》
材料四：在韩国和日本，伦理和礼仪都受到了儒家仁、义、礼等观点的影响，至今都还很明显的。至于西方，十八世纪儒家思想远涉重洋，对欧洲民主启蒙以至辩证法思想的形成，曾经有过正面启发或触媒作用，一度备受颂扬。但随即被贬为无用之物，弃之唯恐不及。
（1）根据材料一及所学知识，简要说明东周时期“社会经济发生根本变革”的具体内容指什么？
（2）根据材料二列举春秋战国时期的“私学文化”中哪个学派主张是服务于“专制主义”，哪个学派思想主张体现“以民为本”？
（3）根据材料三回答孟子的学说为什么没有得到实行的机会？
（4）根据材料四分析，儒家思想对其它国家或地区起到怎样的影响？我们对待传统文化的正确态度是什么？
“民主”、“法治”是无数先贤孜孜以求的目标，也是党的十八大倡导的核心价值观之一。根据要求，回答问题。
材料一 
材料二：“本朝家法，自皇祖皇考以来，一切用人听言大权，从无旁落，即左右亲信大臣，亦未能有荣辱人、能生死者”。
——清·乾隆（1735-1795在位）
材料三：“凡未经议会同意，以国王权威停止法律或法律实施之僭越权力，为非法权力。”
材料四：1789年法国革命是迄今为止最伟大、最激烈的革命，它是一场社会政治革命，符合当时全欧洲的需要，其效果是废除若干世纪以来统治欧洲和法国的封建制度。
——托克维尔《旧制度与大革命》
材料五：“中华民国之主权属于国民全体。……中华民国之立法权，以参议院行之。国务员于临时大总统提出法律案，公布法律，及发布命令时，须副署之。”
——《中华民国临时约法》（1912）
材料六 …… 第二条 中华人民共和国的一切权力属于人民……
——1954年《中华人民共和国宪法》
（1）材料一是历史上最早的法治与民主政治的代表，它们分别出自于哪个国家？
（2）与材料二相比，材料三中国王的权力有何不同？据所学知识判断，材料三中的内容应出自什么文件？该文件的颁布，该国确立了什么制度？
（3）试题分析：法国大革命高潮结束后，拿破仑发动政变、夺取政权，建立法兰西第一帝国。
考点：法国大革命。
（4）试题分析：《临时约法》体现主权在民原则和三权分立原则，主要学习美国的政治制度。
考点：孙中山中华民国的成立。
（5）试结合所学知识分析材料六文献的性质。
（6）试依据上述材料，分析世界政治发展的趋势。
阅读材料，回答问题。
材料一 1894年7月25日，日军以偷袭大清帝国运兵舰队为发端，不宣而战，挑起了一场蓄谋已久的大规模侵华战争。从丰岛海战到鸭绿江溃败，从大连陷落到旅顺屠城，从大东沟决战到威海北洋水师全军覆没，再到《马关条约》的签订，最后以割让台湾及其附属岛屿、赔偿2．3亿两白银而告终。这笔巨大的赔款，相当于清朝年收入的３倍，日本年财政收入的4．5倍！……战争的结局置换了日本和中国在亚洲的地位，日本靠强索中国的巨额赔偿完成了资本原始积累，进而脱亚入欧，跻身列强，走向了对外扩张的帝国主义之路。 ——2014年1月21日《解放军报》
材料二 松冈环是日本大阪的一名普通小学教师。自1985年后，每年“8•15”她都带领日本民间团体“铭心会”到南京来悼念南京大屠杀遇难者。今年３月25日，她向侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆捐赠了一批重要资料。这是她近年在日本走访当年参与南京大屠杀的日本老兵的证言及史料，包括日兵从军日记、战时图片、侵略图、信件等。她说：“日本曾经给中国和许多亚洲国家的人民带来深重灾难，但现在日本国内的教育隐瞒了当年侵略史实，这是不对的，我要让大家了解历史真相。”
——2005年5月5日新华网
材料三 2014年2月25日下午，十二届全国人大常委会第七次会议审议全国人大常委会关于设立南京大屠杀死难者国家公祭日的决定草案。将12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。
十二届全国人大常委会第七次会议27日下午经表决通过了全国人大常委会关于确定中国人民抗日战争胜利纪念日的决定，确定每年9月3日为中国人民抗日战争胜利纪念日。
（1）材料一所叙述的“战争”是指中国近代史上的哪次战争？这次战争与日本“脱亚入欧”有着怎样的关系？
（2）材料二中，松冈环到南京来悼念南京大屠杀遇难者为什么定在每年“8•15”？ “现在日本国内的教育隐瞒了当年侵略史实， 为了正确教育青年人”请对日本政府提点建议？
（3）分析上述两则材料，可以认识到日本发动的侵华战争具有哪些特点？请举一个
（4）我国设立这两个纪念日的历史依据分别是什么？表明中国人民怎样的立场？
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