当我们细细地咀嚼馒头或米饭时，会感觉到有甜味，这是为什么呢？口腔中淀粉是否会发生变化呢？为此兴趣小组的同学设计了如下实验，探究唾液对淀粉的消化作用。请回答：
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实验方案 |
淀粉检验 |
现象 |
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| 甲组 |
①淀粉液+2ml唾液，充分搅拌 ②37℃水浴保温5分钟 |
滴加碘液2滴 |
不变蓝 |
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| 乙组 |
① ②37℃水浴保温5分钟 |
滴加碘液2滴 |
B |
(1)你认为兴趣小组所作出的假设是 。
(2)乙组的实验方案①应该是 。
(3)实验现象B是 。
(4)若有同学想探究口腔的温度与淀粉的消化有什么必然的联系？应增设丙组与 组形成对照，实验方案为 。
探究实验题（每空1分，共6分）
酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。有人设计实验研究酸雨对种子萌发的影响。请你根据以下实验回答有关问题：
提出的问题是：酸雨对种子萌发有影响吗？
作出的假设是：
有名同学用食醋和清水配置成了“模拟酸雨”，他把pH控制在4、0以下。他设计的实验方案是： ①在培养皿底部垫上几层吸水纸，加入少量的水使纸湿润，在纸上放10粒大豆种子，在种子上面覆盖潮湿的纱布，把培养皿放在温暖的地方培养。 ②每天在纱布上淋几次“模拟酸雨”。 ③观察大豆种子的发芽状况。
⑴如果这些种子都没发芽（不考虑种子的自身条件、休眠等），
就能说明是受的影响。
（2）应再设计一组实验，其他条件与上述实验相同，所不同之处是在第步中每天在纱布上淋几次 。 设计这一组的作用是
（3）“保护环境，从我做起”，请大家举例说明如何保护环境：
蚯蚓为常见的一种陆生环节动物，生活在土壤中，昼伏夜出，喜温，喜透气，以畜禽粪便和有机废物垃圾为食，连同泥土一同吞入。蚯蚓是否喜湿润的土壤呢？李凡同学就这个问题设计一组对照实验进行探究，他将20条蚯蚓放在干土与湿润土之间，每隔2分钟记录干土和湿润土中蚯蚓数量，其统计结果如下表。请回答下列问题：
（1）该实验可以证明蚯蚓适宜生活在_____________土壤环境中。
（2）该对照实验设置的变量因素是_____________。
（3）除了土壤湿度影响蚯蚓外，还有许多其他非生物因素影响蚯蚓生活，请你说出其中两个：__________________________。
（4）蚯蚓是生态系统的_____________者，它能把有机废物分解为无机物，供给绿色植物再利用。
(14分)探究：土壤湿度对鼠妇生活的影响。
（1）提出问题：____________________________________________________。
（2）作出假设：____________________________________________________。
（3）方案：在铁盘一侧放上湿土，另一侧放上干土，盖上一层玻璃板，在铁盘两侧的中央处各放5只鼠妇，观察鼠妇的行为。该实验的变量是______________。如果在铁盘两侧中央各放1只鼠妇是否可以得出准确的结论? ______________。为什么? _____________________________________________。
（4）分析结果，得出结论：
统计并计算全班的平均值，从中得出的实验结论是___________________________。
为什么要计算平均值？_____________________________________________。
（5）实验后，你怎样处理这些鼠妇？_____________________________________________。
（6）在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都_______的实验，叫做对照实验。
（7）如果探究“光对鼠妇生活的影响”，则实验的变量是__________，在设计实验时，要给鼠妇提供_______和________两种环境，以便对照。在通过实验进行探究的过程中，控制__________和设置__________都是非常重要的。
下面是生物兴趣小组的同学所做的“馒头在口腔中的变化”的探究实验。
实验过程：
（1）在1号试管中加入馒头碎屑和2mL唾液，并充分搅拌；
（2）在2号试管中加入馒头碎屑和2mL清水，并充分搅拌；
（3）在3号试管中加入馒头块和2mL唾液，不搅拌。
将三支试管都放入37℃的温水中保温10分钟，取出冷却后分别加入2滴碘液，摇匀后观察试管中馒头的颜色的变化。
实验结果：
（1）1号试管不变色，而2号试管和3号试管中的馒头可能变成色。1号试管中的馒头碎屑没有变色，原因是馒头中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下变成了 。
（2）2号试管中馒头碎屑变色的原因是
（3）3号试管中馒头块变色的原因是
（4）实验结论
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