法国著名科学家巴斯德在研究牲口患炭疽病时,进行了如下实验:把供实验的绵羊分为甲、乙两组,甲组绵羊用毒性已削弱的炭疽病病原菌注射,它们感染后没有发病;乙组没有注射。十天后,对甲、乙两组绵羊同时注射毒性极强的炭疽病病原菌,经过一段时间,甲组绵羊全部正常生活,而乙组的绵羊全部死亡,请回答:实验中,甲组绵羊第二次注射后没有发病的现象属于 免疫;乙组绵羊在实验中起到的作用是 。
现有小蝌蚪20条、培养器具2个,水草、含甲状腺激素的食物添加剂、河水若干,下面是小刚同学设计的探究“甲状腺激素作用”的实验,请回答: (1)针对该实验你提出的问题:。 (2)作出假设:。 (3)实验步骤:①向甲、乙两容器中加入等量的河水和水草以及长势相似的蝌蚪;②每天给甲喂正常饲料,给乙喂含甲状腺激素的饲料;③并做好观察记录。 (4)实验中的变量是: (5)实验现象: (6)实验结论:
某同学为了探究甲状腺激素的功能,设计了以下实验: Ⅰ:取两个大烧杯,编号为A、B,分别加入等量的池塘水和自来水; Ⅱ:将4条蝌蚪平均分成两份,分别放入A、B烧杯中; Ⅲ:用含甲状腺激素的饲料饲喂A烧杯中的蝌蚪、用等量的普通饲料饲喂B烧杯中的蝌蚪; Ⅳ:将两个烧杯置于相同环境中,一段时间后,观察实验现象。 (1)本实验有两处明显不足,请改正:①, ②。 (2)预测实验结果是:内的蝌蚪提前发育成小青蛙。 (3)本实验的实验结论是:。 (4)一些内陆高原地区的小溪流里,出现了大型蝌蚪,而未能发育成青蛙,那么,你推测本地区的幼儿容易患症。
某生物兴趣小组,想要探究唾液对馒头的消化作用,选择合适的材料,设计了如下表所示实验:
(1)1号在整个探究实验中所起的作用是。 (2)表格中“甲”处应加。 (3)一段时间后,向四只试管内分别滴加两滴碘液,震荡观察,预测号试管未变蓝,说明。 (4)如果要探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌对馒头的消化作用,应选用号试管研究。如果要探究温度对唾液消化馒头的影响,应选用号试管研究。 (5)实验中的37℃适于唾液中酶活性的发挥,将淀粉最终被分解成葡萄糖,吸收进入血液形成血糖,受到胰岛分泌的的调节。
某同学为探究绿色植物的光合作用,选择了一种盆栽斑叶植物作为实验材料,该植物的绿色部分和非绿色部分(无叶绿体)界限清晰,实验装置如右上图所示。 【实验步骤】 步骤一:把该盆栽斑叶植物放到黑暗处一昼夜; 步骤二:把它移到光下照射几小时; 步骤三:将叶片A.B同时摘下,用酒精脱色处理,漂洗后滴加碘液; 步骤四:分别观察叶片A.B的绿色部分和非绿色部分。 (1)实验中“放到黑暗处一昼夜”的目的是__________________________________。 (2)变蓝的部分是_______________。 (3)若将____________部分做对照组,将____________部分做实验组,则可探究植物的光合作用是否需要二氧化碳。 (4)该上述装置放置一段时间后,植物的______________作用会使透明塑料袋内壁出现小水珠。
如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块,常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行,这就是鼠妇,又叫潮虫。当你搬开花盆或石块,鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢?是因为环境变明亮了吗?某同学对此进行了探究,请你将他探究活动的过程填写完整。 (1)提出问题:鼠妇会选择阴暗的环境吗? (2)作出假设:鼠妇会选择阴暗的环境(或光影响鼠妇的分布) (3)制定并实施探究方案:在铁盘内放上一层湿土,一侧盖上不透光的纸板,另一侧盖上透明的玻璃板,在铁盘两侧的中央处各放5只鼠妇,观察鼠妇的行为。该实验的变量是。如果在铁盘两侧中央各放1只鼠妇是否可以得出准确的结论?为什么? (4)分析结果,得出结论:该同学对上述实验重复了5次,结果如下表:
为了使实验结论更准确,应对上述数据做怎样的处理? 从中得出的实验结论是: (5)表达和交流。