对教学情境和过程的安排，并不预先显示出他已经知道答案，而是带

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“对教学情境和过程的安排，并不预先显示出他已经知道答案，而是带着许多问题去探讨。当学习者得到一个暂时答案时，他就进一步提出问题去检验其正确性。……他似乎总是在思考自己的方法，总是不断地从学生的角度审视教学方法。”这里所描述的是

A．孔子“因材施教”的教育思想	B．程朱理学倡导的“格物致知”
C．苏格拉底“助产术”式的教育	D．康德的理性批判哲学

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以下有关第二次工业革命的分析说明，正确的是
①科研成果运用于生产，带来社会生产力的巨大飞跃是其重要条件
②电的广泛使用是其显著成就
③第二次工业革命推动生产和资本的高度集中，形成垄断组织
④第二次工业革命中出现的许多新型交通工具和通讯手段，大大加强世界各地的联系

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①②③④

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第一次工业革命和第二次工业革命的相同点是

A．推动了生产力的巨大增长	B．以科学实验成果为先导
C．源于技术工人的实践经验	D．在几个资本主义国家同时进行

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“他的发明使人类从此开始拥有自己创造的动力，而不再受制于大自然。”材料中的“发明”是指

A．蒸汽机

B．发电机

C．电动机

D．内燃机

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工业革命引起社会结构的重大变革主要体现在

A．使社会日益分裂为两大对立的阶级

B．劳动力从农村流向了城市，城市化进程开始

C．工厂代替了手工工场

D．巩固了资产阶级在各国的统治基础

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19世纪下半叶，“不断扩大产品销路的需要，驱使资产阶级奔走于全球各地。……这些工业所加工的，已经不是本地的原料，而是来自极其遥远的地方的原料，它的产品不仅供本国消费，而且同时供世界各地消费”。上述材料反映了

A．环球航行的探索

B．世界市场的形成

C．殖民扩张的开始

D．资产阶级的形成

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