阅读下列材料：
请回答：
（1）据材料一，归纳“商君”改革的两项措施。结合所学知识，分析改革是如何为“始皇”“并天下”奠定基础的？
（2）结合所学知识，完成材料二中提及的“北魏”、“西魏”、“北周”等政权的更替示意图。“从平城到洛阳”后，孝文帝推行的“汉化”政策对民族关系发展有何历史作用？
（3）据材料二，隋朝统一的基础是什么？比较材料一、二，两次改革的历史作用有何相同之处？
阅读下列二个材料
材料一：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。
材料二：“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回，誓与此事相始终，断无中止之理。”
请回答：
（1）这两段话是谁的名言？请你说说鸦片输入的危害？
（2）“本大臣”指的是谁？你如何评价虎门硝烟？
他是皇帝尊号的创立者，同时也是中国皇帝制度创立者，使中国进入了汉民族中央集权帝制时代的人。他也使中国第一次完成了政治上的统一，形成了“车同轨，书同文”的局面，为其后各朝代谋求统一奠定了基础。但自古以来，秦始皇一直是一个倍受争议的人物。
结合所学知识请回答为什么“自古以来，秦始皇一直是一个倍受争议的人物。”？（温馨提示：可从功、过两方面来回答）
阅读下列材料，结合所学知识回答问题：
材料一：罢兵西归……封诸侯，班赐宗彝……于是封功臣谋士， 而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐。
材料二：见下图
请回答：
（1）两则材料反映出西周实行什么政治制度？周天子为什么要实行这样的制度？周天子分封的对象主要有哪些人？
（2）国君（即诸侯）拥有什么权利？他们对周天子有哪些义务？
阅读以下材料：
材料一：公孙鞅（即商鞅）曰：“前世不同教，何古之法？帝王不相复，何礼之循？……各当时而立法，因事而置礼。”
材料二：吴起在楚国变法，最后被反对者射死在楚王的墓前；商鞅在秦国变法，最后被反对者处以极刑。
请回答：
（1）联系所学知识，简要评述商鞅变法。
（2）你如何理解商鞅的个人命运与秦国的国家前途问题？
（3）材料二反映的现象给我们的重要启示是什么？
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