分析下面所示实验和下表数据：
| 气体成分 |
环境中的气体（%） |
呼出的气体（%） |
| 氮气 |
78 |
78 |
| 氧气 |
21 |
16 |
| 二氧化碳 |
0.03 |
4 |
| 水 |
0.07 |
1.1 |
| 其他气体 |
0.9 |
0.9 |
如下图所示的实验，甲乙两个瓶中都装有澄清的石灰水。在吸入气体时，左手捏紧皮管，右手松开。在呼出气体时，右手捏紧橡皮管，左手松一工。结果，乙瓶中的石灰水明显是变浑浊。
（1）甲瓶在这个实验中起 作用。
（2）甲瓶中的浑浊程度 ，说明空气中 的含量较少。乙瓶中的浑浊程度 ，说明呼出的气体中 的含量较多。产生以上变化的原因是：氧气透过肺泡壁和毛细血管进入了 ，而毛细血管内的二氧化碳透过毛细血管壁和肺泡壁进入了 ，然后随着湿润的气体一起排出。
（3）人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别？
明明是个很爱观察的孩子，一次，明明发现有一群蚂蚁正在往洞里运食物。
| A．观察思考后，明明提出了一个问题：蚂蚁爱吃什么食物呢？ |
| B．经过一段时间的观察研究和已有的知识和经验，明明提出了许多假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物；蚂蚁可能爱吃软的食物；蚂蚁可能爱吃小昆虫等。 |
| C．明明针对“蚂蚁爱吃甜的食物”这一假设，设计了一个实验：在一个盒子的两端分别放上少许盐和少许糖，把一只 蚂蚁放进盒子内，仔细观察蚂蚁的行为。 |
| D．明明按照实验设计完成了实验。 |
E. 经过几次重复实验后，得出了结论──“蚂蚁爱吃甜的食物”。
F. 然后他把探究过程和结果与同学进行了交流。
（1） 根据上述材料，总结探究的基本步骤：提出问题是 ；作出假设是 ；设计实验是 ；完成实验是 ；得出结论是 ；表达、交流是 。（请填字母）
（2） 明明设计的实验不足之处是 。
（3） 明明在E步骤几次重复实验，目的是 。
如图是研究植物散失水分的四个实验装置，将A、B、C、D实验装置在阳光下照射2小时。请分析回答：
（1）A、B两个装置中，能证明塑料袋壁上的水珠是由植物体散失的是___________装置。
（2）C、D两个装置中, 塑料袋壁上的水珠较多的是___________装置
(3) 通过这组实验可以得出结论：____________是蒸腾 作用的主要器官。植物蒸腾作用散失大量水分，因此大面积植树造林可以___________（填“提高”或“降低”）大气湿度。
下面是探究馒头在口腔中变化的实验，请根据实验分析有关问题：
| 试管 |
实验材料 |
唾液 |
清水 |
处理方法 |
| A |
馒头块2克 |
2毫升 |
0毫升 |
充分搅拌后放入37°温水中10分钟 |
| B |
馒头碎屑2克 |
0毫升 |
2毫升 |
充分搅拌后放入37°温水中10分钟 |
| C |
馒头碎屑2克 |
2毫升 |
0毫升 |
充分搅拌后放入37°温水中10分钟 |
（1）取出这3支试管，各滴加2滴碘液，摇匀。请分别写出3支试管中颜色的变化，并分析原因：
A试管滴加碘液后 ，为什么？
B试管滴加碘液后 ，为什么？
C试管滴加碘液后 ，为什么？
（2）A和B是一组对照实验吗？ ，为什么？
（3）A和C的实验变量是：
（4）为什么要将三只试管放入37°温水中？
某初中生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时，设计的实验方案如下表：请完成下列问题：
(1)如果该兴趣小组选用1、2号试管进行实验，其实验变量是：_______。
(2)要探究牙齿的咀嚼对馒头的消化作用，应选用1、3 号试管进行实验，那么A 处的处理方法是：___________________；观察到3 号试管的实验现象是_____(变蓝、不变蓝)。
(3)如果选用1、4、5 号试管进行实验，其探究的问题是：___________________________？
(4)如果1 号试管的实验现象未达到预期效果，呈现浅蓝色，可能的原因是
______________________________(写出一种即可)。
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