植物体的根、茎、叶在维持生命活动分别发挥着怎样的作用？它们之间的关系又是怎样的呢？请根据下面的漫画下图回答问题。
（1）叶说：“没有我，你们都会饿死。”说的是叶具有____________的功能，从而制造出有机物，而完成这一功能主要在叶肉细胞里的 __________ 。
（2）根说：“我要是不工作，你们都会渴死。”说的是根具有吸收水分和无机盐的功能，这一功能主要是由根尖的____________区完成的。
（3）枯萎的叶：“快给我水！我渴死了。”说的是叶所需要的水分是通过根茎叶中的管道——_________运输到植株各处的。
为了健康成长，青少年除了做到合理营养，平衡膳食，还要坚持体育锻炼。锻炼不仅靠运动系统来完成，还需要其他系统的配合。如图是人体消化和吸收、呼吸、循环、泌尿等生理过程示意图，请据图分析回答下列问题：
（1）体育锻炼所需的能量主要是由糖类提供的，淀粉在消化道中最终被分解为＿＿＿＿＿＿，通过图中A过程进入血液，随血液循环最先到达心脏四个腔中的＿＿＿＿＿＿。
（2）体育锻炼时需要消耗大量氧气。图中B表示气体交换过程，完成该过程的主要器官是＿＿＿＿＿＿。
（3）体育锻炼主要通过运动系统来完成。运动系统主要是由骨、＿＿＿＿＿＿和肌肉组成。
（4）人体的代谢废物主要通过尿液排出体外，尿液的形成与肾单位有关。图中的C过程表示肾小球和肾小囊内壁的＿＿＿＿＿＿作用。
阅读科普短文，回答问题。
在北京的部分郊野公园，你会发现一些石块和枯枝落叶堆积在一起。这些石块和枯枝落叶真的是园林作业后随意丢弃或遗忘的吗？它们究竟是什么？有着什么样的作用？其实这是工作人员特意堆砌而成的本杰士堆（如图1）。
本杰士堆的搭建过程并不复杂：先选择枯木和树枝等搭建框架，然后选取石块放置在周边进行固定，最后倒入含有种子的土壤与落叶。搭建后，随着植物的生长，吸引来取食其叶片的昆虫，一些食虫鸟也会来此栖居。慢慢地，还会有小型兽类到访此处。本杰士堆中的生物多样性逐渐增加，构成了微小的生态系统，如图2所示。
本杰士堆有生态修复型和科普教育型等类型。生态修复型的搭建地点要选择人为干扰程度低的地方，让野生动物有自由的栖息空间，加速生态系统的修复过程。科普教育型可修建在公园休憩区附近，以进行科普教育和宣传，提高人们的环保意识。
本杰士堆搭建的意义是用小生态的构建促进大环境的改善，实现“以生态的办法解决生态问题”。“十四五”期间，北京市园林绿化局将结合新一轮百万亩造林绿化工程，在森林和郊野公园中搭建更多的本杰士堆，这将推进首都生态环境的改善。
（1）本杰士堆中的所有生物和＿＿＿＿＿＿构成了生态系统。其中的植物可为动物提供食物，在生态系统成分中属于＿＿＿＿＿＿。根据文中信息写出一条含有食虫鸟的食物链：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）下列关于本杰士堆的叙述正确的是＿＿＿＿＿＿（多选）。
| A． | a.动物会取食植物，对生态系统只有负面作用 |
| B． | b.微生物能够分解动物粪便，促进物质循环 |
| C． | c.其中的各种生物相互联系，相互影响 |
（3）有关部门组织搭建本杰士堆的志愿活动，图3中适宜搭建生态修复型本杰士堆的地点为＿＿＿＿＿＿（填字母）。
（4）如果有机会参与搭建本杰士堆的活动，你希望搭建的类型及理由是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
某生物兴趣小组发现，辣条以味道重、气味香、颜色鲜艳、价格低廉而深受广大中小学生喜爱，有些学生几乎每天都要购买辣条食用。组员疑问：辣条会不会对身体造成伤害呢？现以仓鼠为研究对象设计一个实验，对这个问题进行探究。（实验材料：辣条、仓鼠20只、普通鼠粮、可关仓鼠的笼子等）请完善探究方案：
第一步，提出问题：辣条对仓鼠身体有伤害吗？
第二步，作出假设：＿＿＿＿＿＿＿＿。
第三步，制定计划与实施计划：
组别 |
实验材料 |
每次投放等量的鼠粮 |
4个月以后结果 |
甲组 |
各10只大小、生长状况、活动能力相同的仓鼠 |
普通鼠粮 |
10只活动能力正常 |
乙组 |
将辣条磨碎，与普通鼠粮均匀混合，制成掺入辣条的鼠粮（大小形状与普通鼠粮一致） |
4只已经死亡 6只活动能力弱 |
第四步，记录结果，得出结论。
第五步，交流讨论：
（1）该探究实验的变量是：_________。
（2）甲、乙两组实验中，起对照作用的是_________组。
（3）每组用10只仓鼠，而不是只用1只的原因是_________。
（4）分析实验结果，得出的实验结论是_________。
生态系统中不同生物扮演着各不相同的角色，从而使生态系统能够正常地运转。图中甲、乙代表两类不同的生物，①、②代表生理过程，A代表某种物质，请据图作答：（[]填序号，横线填文字）
（1）甲是生态系统中的＿＿＿＿者，通过[ ] ＿＿＿＿作用合成有机物构建自身，并养育了生态系统中的其他生物。
（2）图中所示动物是生态系统中的＿＿＿＿者，和甲之间构成了＿＿＿＿关系，生态系统中的能量通过食物链和＿＿＿＿进行传递，能量流动的特点是＿＿＿＿和＿＿＿＿。
（3）乙是生态系统中的＿＿＿＿者，可以将甲和动物的遗体分解为二氧化碳、水和[A] ＿＿＿＿。
我市为贯彻落实“双减”政策，构建学校“五育”并举格局，要求各校丰富课后延时服务，开展各种体育运动。如图表示人体运动涉及到的部分器官和系统的关系，图中序号①、②、③表示生理过程。请据图回答问题：
（1）食物中的淀粉在小肠中最终分解为_________，经过[①]_________作用进入血液，通过血液循环运输到骨骼肌细胞。
（2）血液经过程②变成含氧丰富的_________（选填“动”或“静”）脉血，氧气最先到达心脏的_________，再经_________（选填“肺”或“体”）循环输送到骨骼肌。
（3）氧气进入骨骼肌细胞后，在细胞内的_________中参与有机物的氧化分解，为运动提供所需的_________。
（4）如果运动过后口渴又没及时补充水分，此时肾脏中肾小管的_________作用会增强。
（5）运动不仅需要图中各系统的配合，还需要_______系统和_______系统的调节。
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