课内语段阅读：阅读《寡人之于国也》，完成后面题目。
下面的字意义不同的一组是()

A．发：涂有饿莩而不知发春心莫共花争发

B．兵：弃甲曳兵而走斩木为兵

C．或：或五十步而后止人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山

D．是：是亦走也是使民养生丧死无憾也

选出与“王道之始也”的“也”用法相同的一项。()

A．寡人之于国也，尽心焉耳矣	B．寡人之民不加多，何也
C．然而不王者，未之有也	D．人死，则曰：“非我也，岁也。”

对上文意思的理解，不正确的一项是()

A．梁惠王“移民”、“移粟”的措施，并没有使人民增多，因此就向孟子提出了疑问。

B．孟子用“五十步笑百步”的故事反问梁惠王，使梁惠王落入自己设下的圈套。

C．孟子在此文中一定程度地揭露了社会的不平等。

D．所谓行仁政就是要以保民为职分。

下列分析不正确的一项是 ()

A．本文用梁惠王采用移民移粟措施而民不加多的忡忡忧心开篇，提出问题。

B．孟子借题发挥阐述了自己的仁政思想。

C．孟子首先用“五十步笑百步”这个比喻说明梁惠王移民移粟的措施与邻国统治者不顾人民死活没有本质区别，“无望民之多于邻国”，继而孟子具体阐述要“天下之民至焉”，必须养生丧死尊老重教、赈灾救民，使黎民不受饥寒。

D．全文围绕使“民加多”的话题，巧妙设喻，先正后反，排比铺张，气势磅礴。