阅读材料，回答问题。
材料一 中国最伟大的哲学家是孔子。……他所说的或所写的，没有一个中国人不奉为金科玉律；直到现在，所有的帝王都尊敬孔子，并感激他留下的遗产。
——明末意大利传教士利玛窦《中国传教史》
（1）据材料一，指出利玛窦为什么认为“中国最伟大的哲学家是孔子”？
材料二 孔子立教的目的，在于恢复人类的天性，不再为愚昧和贪欲所蒙蔽，……应以理性为标准，凡是不合理性的叫他们勿动、勿思、勿言。
——法国米拉波（1749—1791）
（2）据材料二，指出米拉波是如何认识孔子思想的？其目的是什么？
材料三 章太炎指出：“儒学是中国的祸本”“我们今日要想实行革命，提倡民权，孔教是断不可用的”。陈独秀号召青年：“以彻底之觉悟，猛勇之决心，塞绝与新社会、新国家、新信仰不可相容之孔教。”
（3）据材料三，谈谈你对材料所述观点的认识。
材料一（商鞅变法）其中究竟有哪些新东西呢？第一次变法条令，其中只有关于什伍连坐、奖励耕织，以及对‘事末利及怠而贫者”实行严厉处罚的内容,算是独创的。其他如奖励军功、发展一家一户的小农经济、确立等级爵位制的改革，当初齐、楚、燕、赵、魏、韩亦各皆然。商鞅的第二次变法条令，也是各国都已实行过了的。”
——程念祺《国家力量与中国经济的历史变迁》
材料二 “简而言之，商鞅改革的目的就是为了建立一个能够对其全部人口实施总体性控制的中央集权的科层制国家，建立这样一个国家的主要意图在于最大程度地从社会中汲取人力与物质资源以更有效率地进行战争。商鞅在他的文章中曾经对衣业生产与战争的关系作了直截了当的表述，他认为对农业生产予以更多重视不仅能够提高农业生产能力，而且能造就一个易于控制和易于进行战争动员的农民群体。”
——赵鼎新《东周战争与儒法国家的诞生》
（1） 依据材料一，并结合所学知识,分析商鞅的“独创性措施”对秦国的贡献。
（2） 有人说“商鞅变法是一次典型的‘国进民退’式改革”,依据材料二并结合所学知识，谈谈你对此的认识。
材料一 夫山西饶材、竹、谷、纑、旄、玉石；山东多鱼、盐、漆、丝、声色；江南出楠、梓、姜、桂、金、锡、连、丹沙、犀、玳瑁、珠玑、齿革；龙门、碣石北多马、牛、羊、旃裘、筋角；铜、铁则千里往往山出釭置：此其大较也。皆中国人民所喜好，谣俗被服饮食奉生送死之具也。故待农而食之，虞而出之，工而成之，商而通之。此宁有政教发征期会哉？人各任其能，竭其力，以得所欲。故物贱之征贵，贵之征贱，各劝其业，乐其事，若水之趋下，日夜无休时，不召而自来，不求而民出之。岂非道之所符，而自然之验邪？
——司马迁《史记·货殖列传》
生之有时而用之无度，则物力必屈……今背本而趋末，食者甚众，是天下之大残也……今趋民而归之农，皆著于本，使天下各食于力。末技游食之民转而缘南亩，则蓄积足而人乐其所也。
——贾谊《论积贮疏》
世儒不察，以工商为末，妄议抑之。夫工商固圣王之所欲来，商又使其愿出于途者，盖皆本也。
——黄宗羲《明夷待访录》
材料二19世纪对美国来说，既是工业革命世纪，又是农业革命世纪。美国的农业革命主要发生在19世纪的最后40年。美国农业的迅速发展与土地制度分不开……还进行了品种改良、农田灌溉、改良土壤以及各种科学实验活动，为鼓励农业科学，国会专门立法……各州建立农学院、农业实验站等研究机构，推进农业教育。对工业革命成果的及时而有效的利用，是美国农业革命的优点之一。……在美国，农业革命与运输业革命和工业革命是同步进行的，共同成为迅速解决开发西部广大荒原这一重大难题的关键。这对美国自身迅速工业化提供强有力的经济基础。这一部门不仅成为吸引欧洲移民的巨大诱饵，而且也成为为工业提供充分的粮食和原料的基地，此外，农业出口还对平衡美国对外贸易收支起了重大作用。“农业是美国前进中的工业资本主义的救星”。
——摘编自罗荣渠《美国历史通论》
斯大林在苏联社会主义工业化时，早就提出过“工业是主导，农业是基础”，“要发展工业就必须从农业开始”的重要论断，他在理论上一再反对把农业作为发展工业的“殖民地”，但实际上是把农业作殖民地了。苏联工业化开始时，农民不但要交纳直接税和间接税，还得通过低价出售农产品和高价买进工业品的价格剪刀差的办法，使资金从农业流向工业。
——《斯大林时期苏联工业化的理论和实践》
（1）概括材料一中作者对农、工、商业关系的思想认识，结合所学对上述思想进行简要评析。
（2）根据材料二分析美国在处理农业与工业的关系方面与苏联有何不同？依据材料一、 二，你认为应当如何处理好农业和工商业发展的关系？
历史上重大改革回眸
材料一 第二次鸦片战争后，帝国教育改革出现两类公立学堂，一曰“皇堂”，二曰“西堂”。“皇堂”保证满清皇室的皇子们在未谙人事时就在教育上获得最严格的训练。
“西堂”在一定程度上是由政府资助的，除教授有关“四书五经”之类的东西外，专门修习其他诸如数学或自然科学之类西方课程，“中学”教授中国历史和孔圣人及其他先贤们的著作，“西学”则用英文、法文或日文教习，此类教师虽非国子监毕业，但大都有出国研习经历，他们普遍受到当地满清高官的尊敬和另眼相待。“西堂”的学生们每月还能从政府那儿领到一笔小小的生活补贴，大约为一元或一元五。另外，他们在学堂还有一间免费的住处。
——摘编自香港记者自由通讯汇编《帝国的回忆》
材料二 下表为1902～1904年译书统计简表。
| 国别 译书类别 |
英 |
美 |
日 |
其他 |
总计 |
百分比 |
| 哲学宗教 |
10 |
2 |
23 |
2 |
37 |
7．0 |
| 文学艺术 |
8 |
3 |
4 |
11 |
26 |
4．9 |
| 史地 |
8 |
10 |
90 |
20 |
128 |
24．0 |
| 社会科学 |
13 |
3 |
83 |
37 |
136 |
25．5 |
| 自然科学 |
10 |
9 |
73 |
20 |
112 |
21．0 |
| 应用科学 |
3 |
3 |
24 |
26 |
56 |
10．5 |
| 杂录 |
5 |
2 |
24 |
7 |
38 |
7．1 |
| 总计 |
57 |
32 |
321 |
123 |
533 |
— |
| 百分比 |
10．7 |
6．0 |
60．2 |
23．1 |
— |
100．0 |
——据左玉河《从四部之学到七科之学》
材料三 1912年1月19日，南京临时政府教育部颁布《普通教育暂行办法》。它对以下四个方面进行了改革：第一，各科教科书，务合乎共和民国宗旨；第二，小学读经课一律废止；第三，明令初等小学可以男女同学；第四，强调注重小学手工科。中学校以普通教育，健全国民为宗旨．开设的科目有修身、国文、外国语、历史、地理、数学、博物、物理、化学、法制、经济、图画、手工、乐歌、体操。
——摘编自裘士京《中国文化史》
（1）根据材料一并结合所学知识，简析清朝“西堂”出现的背景。
（2）根据材料二并结合所学知识，说明这一阶段译书活动的主要特点，并分析其形成原因。
（3）根据材料三指出南京临时政府教育改革的特点。
现代专利制度是以申请人对发明创造的公开换取法律给予的保护，是现代经济技术发展的一项重要制度保障。阅读下列材料：
材料一 在议会中，从詹姆士一世开始，新兴资产阶级就尝试采用立法形式代替国王授权。到1623年，英国《垄断法规》终获通过。该法规第1条宣布此前以特许令等方式授予的所有垄断因为与本国法律冲突而无效，其中当然包括国王以“钦赐’’形式颁布的特许垄断权。《垄断法规》第6条规定了一种新的垄断权，由此成为现代专利制度之滥觞：前述任何宣告不应扩展到今后授予的任何专利和特权，它们应就任何种类的新产品在本国的实施或制造授予其第一个真正发明人，为期14年或以下，在此期间他人不得使用。此权利的授予不得有违法律，也不得在国内通过抬高物价的方式危害国家，或破坏贸易，或带来普遍不便。
——刘银良《知识产权法》
材料二 1850年，全世界有10个国家建立了专利制度。
1883年，世界第一个有关专利的国际公约《保护工业产权巴黎公约》签署；1884年正式生效。后又多次修订。1967年，51个国家共同签订《建立世界知识产权组织公约》，1970年正式生效。1970年，多个国家参加签订《专利合作条约》，1978年正式生效。1971年，巴黎联盟成员国在斯特拉斯堡会议上通过《斯特拉斯堡协定》，建立《国际专利分类系统》。
1985年4月1日，中国正式实施专利法。1992年和2000年两次对专利法修改。迄今，中国已加入了《保护工业产权巴黎公约》等几乎所有与专利有关的国际公约和条约。
1995年1月1日，世界贸易组织建立，其中包括《与贸易有关的知识产权协议》，知识产权成为世界贸易组织中货物、服务、知识产权的三大支柱之一。
2006年，全世界已有184个国家和地区建立了专利制度。
——中国国家知识产权局编制的《专利制度发展概要》
材料三 很久以来，专利制度被认为是富裕国家的食粮，贫穷国家的毒药。据统计，占世界人口97%的发展中国家，只拥有世界3%的专利，而占世界人口2．5%的发达国家，却拥有世界97%的专利，专利占有的不对称，让发达国家和发展中国家经济技术发展水平之间的鸿沟不但不会缩小，反而很可能将越拉越大。
——霍剑《专利制度存在的合理性及负面效应法律研究》
请回答：
（1）《垄断法规》后来被认为是世界第一部具有现代意义的专利法，据材料一归纳其“现代意义”之所在。结合所学知识说明此法规当时能在英国顺利通过的历史条件。
（2）根据材料二、三，概括19世纪中期以来现代专利制度发展呈现出的基本特征，并依据所学知识分析其成因。
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