【历史——历史上重大改革回眸】阅读材料,回答问题。材料一 1898年,康有为在上光绪帝第五书中,明确提出:“自兹国事付国会议行”,“采择万国律例,定宪法公私之分”。——袁行霈《中华文明史》(1)依据材料一并结合所学知识,指出康有为上书的主要目的。材料二 惟中国风气未开,内外大小多未通达中外之故;惟有乾纲独断,以君权雷厉风行。——摘自康有为《日本变政考》(2)材料二中康有为的主张有何新变化?结合所学知识说明其原因。
根据材料并结合所学知识回答问题。 材料美国《邦联条例》和1787年宪法内容比较表
--摘编自(美)米尔奇斯等《美国总统制》 (1)根据材料并结合所学知识,概括指出与邦联制相比联邦制有何特点。 (2)根据材料并结合所学知识,说明美国确立联邦制的意义。
根据材料并结合所学知识回答问题。 材料一
由民国元年至十年,政争兵乱,无年无之,举清末奖励实业政策之成绩尽破坏之,而无以为继。各省军人官吏不仅不能提倡保护其省内之实业,且加之以削剥摧残;故就政府对待实业之态度与影响言,清末之九年为黄金时代,而民初之十年为黑暗时代。幸而欧战发生,吾国工业乃得千载难逢之自动发展机会。欧战既终,险象即生,吾国工业因参战所得之利,能永久存在不为昙花一现者,窃恐甚少也。 --摘编自陈真、姚洛《中国近代工业史资料》 材料二
1912~1920年间中国民族资本主义工业发展不平衡。统计出的9个华资占比重较大的行业,一般的发展速度在12%~13%之间。这个增长率比之初步发展时期,并不更高,大战时期"黄金时代"之说,更多是指利润优厚,非必指增长速度。
--摘编自许涤新、吴承明《中国资本主义发展史》 (1)根据材料一、二并结合所学知识,概括1912~1920年中国民族工业的发展状况。 (2)根据材料一、二并结合所学知识,指出1912~1920年阻碍中国民族工业发展的主要因素。
根据材料并结合所学知识回答问题。 材料
明代小说繁荣,在唐传奇、宋话本所载故事基础上形成了《三国演义》《西游记》《水浒传》等名著。明中后期,文人与市民的关系日益密切,出现了一批描写市民生活的文人士子,他们更多地使用通俗生动的日常语言,塑造了众多商人、手工业者和市井小民的形象。 明代小说中的一些情节被人们津津乐道,如"桃园三结义""大闹天宫"等。这些小说不仅增长人们的知识,开阔眼界,而且影响了人们的观念。明代有人认为,小说"虽稗官之流,而劝善惩恶,动存鉴戒,不可谓无补于世……读之使人喜而手舞足蹈,悲而掩卷堕泪者,盖亦有之"。 --摘编自周先慎《明清小说》 (1)根据材料并结合所学知识,概括明代小说繁荣的原因。 (2)根据材料并结合所学知识,简析明代小说在当时所起的社会作用。
现代化理论研究传统社会向现代社会的转变。阅读材料,结合所学知识回答问题。 材料 18-19世纪,一些欧洲的社会学家以西方工业社会为对象,研究从传统社会到现代社会的发展规律。 二战后,现代化研究在美国兴起并形成完整的理论体系。该理论认为现代化的主要动力来自于内部。内部的障碍是发展中国家发展不顺利的根本原因;现代化实际上是西方化或者美国化的过程。20世纪是"美国的世纪"。这一理论得到美国政府的重视。 20世纪六七十年代以来,很多学者根据各国的具体情况,探讨不同国家走向现代化的模式。20世纪80年代,现代化理论从美国引进中国,不少学者开始将现代化概念和分析框架运用到社会科学研究中。 --据《传统与变迁--国外现代化及中国现代化问题研究》等 (1)概述18-19世纪西欧经济、政治发展的主要状况。 (2)结合材料和当时的国际背景,分析二战后美国政府为何重视现代化理论? (3)为什么现代化理论能够在20世纪80年代被引进中国?运用这种理论进行历史研究时要注意什么?
课程的变化反映了时代的变迁。阅读材料,结合所学知识回答问题。 材料一
中世纪后期,神学在西欧学校教育中的统治地位发生变化。一些新的学校特别注重对学生德智体美的教育。古典文学和自然科学课程的地位明显提高。 ------据《外国教育史》 材料二
课程设置是学校教育制度(学制)的重要内容,与经学相关的中小学课程设置经历了如下变化。
据《中国近代学制史料》 (1)材料一反映了当时怎样的社会思潮?这一思潮出现的历史背景是什么? (2)材料二中"读经讲经课"讲授的是那个学派的经典?经学在明清备受尊崇,其原因是什么? (3)结合材料二,说明这一时期中国社会的变迁。(要求:信息的提取准确。调动和运用知识合理,逻辑清晰)。