观察下列漫画，回答下列问题
（注：漫画中的对话为：权利都抢跑了，义务是谁的？）
（1）漫画揭示了怎样的社会现象？(2分)
（2）请结合权利与义务的关系，评析漫画中人物的行为？(7分)
（3）对此，你有何启示？
抵制不良诱惑 做文明中学生
《思想品德》课堂上政治老师展示了同学们收集来的几张图片开展活动，请你参加。
（1）【设计主题】请你设计一个活动主题。
（2）【智慧警示】面对三幅图情景，请你分别从其危害性方面为同学设计一句警示语。
（3）【理智选择】面对图三的情景，你会说些什么来拒绝？
（4）【明理导行】面对以上情景，请你为我们有个良好的学习生活环境向有关部门提几条建议？
感受低碳 实践探究
小亮家准备搬进新居，需要购置冰箱、空调等家庭生活用具。小亮和几个同学来到一家电器商店进行考察，下表是他们了解到的相关信息：
 项目种 类 |
价 格 |
能效等级 |
其 它 |
| A款冰箱 |
1260元 |
5级 |
每天耗电2度 |
| B款冰箱 |
2180元 |
1级 |
每天耗电0.4度 |
| 某款空调 |
2480元 |
1级 |
2009年国家实施节能产品补贴政策，买一台该款空调享受国家800元的补贴 |
| 相 关 链 接 ※低碳经济，简言之就是低能耗、低污染、低排放的经济模式。 ※低碳生活，就是借助低能量、低消耗、低开支的生活方式，把生活耗用能量降到最低，从而减少二氧化碳的排放，保护地球环境。 |
（1）【展智慧】根据低碳生活的要求，你认为小亮家应购买哪款冰箱？请你用两个具体实例对小亮家其它生活用具的购置提出建议。
（2）【探究竟】请你谈谈国家对节能产品给予补贴的理由。
（3）【悟道理】由以上信息及对问题的思考，你能得出哪些发展低碳经济的启示？
我的角色 我的责任
光明中学生广泛开展了“不给他人添麻烦，做文明有礼的中学生”主题实践活动。主题活动内容如下表：
| 不给父母添麻烦 |
做孝敬自立的孩子 |
| 不给老师添麻烦 |
做尊师重教的学生 |
| 不给同学添麻烦 |
做友善互助的同窗 |
| 不给他人添麻烦 |
做遵纪守法的市民 |
| 不给社会添麻烦 |
做文明有礼的公民 |
（1）结合材料回答，要做一个“不给他人添麻烦，文明有礼的中学生”，中学生应当要扮演好哪些角色？承担的相应责任是什么？
（2）从材料中任选一种角色，说说承担相应责任的来源是什么？（至少写出两个来源）
（3）请运用所学知识，分析负责任的实际意义。（提示：从个人和社会两个角度分析）
社会热点我关注
材料一：右边漫画《“食”面埋伏》。
材料二：泉州市政府从2011年5月至12月底，有关部门依法严厉打击食品非法添加和滥用食品添加剂。同时希望广大市民要增强消费者权利意识，维护自身合法权益。
阅读上述材料，运用所学知识，回答下列问题。
（1）泉州市“严打食品非法添加”体现法律具有什么功能？
（2）请你对漫画中食品生产经营企业的行为进行简要评析。
（3）请你对广大市民如何增强消费者权利意识作友情提示。
竞争与合作
材料一：2010年10月19日，网络论坛突然传出消息，称曾引起轩然大波的“圣元奶粉致儿童性早熟事件”，是奶业巨头蒙牛及其公关公司策划出来，以打击竞争对手，10月24日，蒙牛“诽谤门”案件侦破后，涉及此案的蒙牛未来星品牌经理安勇等4人被批捕。
材料二：杨刚和李毅是好朋友，杨刚性格开朗，爱好英语，李毅温和善良，喜欢数学。他们在学习和生活中既互相竞争又互帮互助，双双被评为学校的“学习标兵”和“友谊明星”。
阅读上述材料，结合所学知识，回答下列问题：
（1）材料一的结局给我们什么启示？
（2）材料二告诉我们，竞争最理想的结果是什么？请你谈谈对它的理解。
（3）某班同学在看了上述材料后，召开了一次关于“竞争与合作”的主题班会，请你就“如何正确对待竞争与合作的关系”拟一个发言提纲。
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