（12 分）阅读材料，回答问题。
下表是某中学研究性学习课上，三个研究小组展示的材料和所得的结论。

组别、时期	材料	结论
第一组15、16 世纪	他们游到我们的小船上，用鹦鹉、棉线团、短矛和其它很多东西交换，我们给他们玻璃、念珠和小铃铛。总之，我们以物换物，两相情愿。 ——哥伦布《航海日记》	世界逐渐成为一个密切联系的整体
第二组 19世纪中期	世界强国英国在1846 年和1849 年先后废除了谷物条例和航海条例，全面实施自由贸易政策，和一些国家签订了贸易协定：希腊（1837 年）、土耳（1838 年）、波斯（1836，1857 年）、中国（1840，1842 年）、日本（1858 年）等，其中绝大多数是不平等的贸易协定。 ——《四川教育学院学报》2012 年第六期	以英国为中心的世界不平等贸易体系形成
第三组 19世纪末20世纪初	苏伊士运河于1869 年开通，巴拿马运河于1914 年竣工。铁路网密布全球，洲际铁路开通的有：1869 年美国横贯北美的大铁路与太平洋铁路接轨；1903 年俄国西伯利亚大铁路；世界通讯网形成。60 年代，有线电报的使用已经越出国界；70 年代，电话开始使用；1901 年，无线电波飞跃大西洋成功。汽车和飞机已经出现。20 世纪初期，全世界已由200 万辆汽车奔驰在交通运输线上。 ——麦克尼尔《世界史》	资本主义世界市场最终形成

（1）上述各组的结论，哪些是不能从材料直接推导出来的？你认为应补充怎样的材料或者修改成怎样的结论，才能使结论与材料相符？（若修改结论，不得照抄材料）（5 分）
（2）本堂课的主题是“资本主义世界市场的形成”。请结合所学知识，紧扣主题，重新分析各组的材料，建立材料与主题的联系，说明资本主义世界市场在不同时期的变化。（7 分）