材料一：公民为了自身的发展，就要求国家、社会、学校、家庭提供必要的机会和物质条件，以保障自己能上学校接受教育。
材料二：每个公民都有责任通过接受教育，掌握先进的科学文化知识，提高思想道德水平和文化科学水平，力争为国家的经济发展和社会进步多做贡献。
材料三：小强升入初中以后，随着学习科目的增多，难度的加大，以及老师讲课方法的改变，再加上学习基础较差，他产生了厌学情绪，不想去上学了。
（1）从受教育的角度看，材料一、材料二分别说明了什么？
（2）如果你是小强的好朋友，你会怎样劝说或者建议他呢？
某校徐老师在学校开展的“我推荐我评议身边好人”的活动中，被同学们推荐为身边好人。推荐理由如下：
对学习困难的同学，他从不歧视，理解帮助他们，并善于发现他们的优点，及时给予表扬；对无意伤害自己的同学，他一如既往地给予关爱；对本班几位回族同学的生活，他很关心，经常给他们带来可口的民族饮食；对工作，他不畏困难、勇于开拓、精益求精……
请运用所学知识对好人徐老师进行评议。
学习思想品德课要求我们学会从心理、道德和法律等层面去看待我们日常生活中的现象，并能正确分析这些社会现象，学会解决这些社会问题。
①小英对老师慌称同学生病请假，实际上同学上网吧打游戏。
②小刚在某食品店购买了变质食品后，到工商部门投诉，要求赔偿。
③小红听到同学说自己个子矮，觉得自己一无是处。
④小林说：当别人为悲伤而哭泣时，我会收起我的笑脸。
⑤小民面对同学的无端发火，不和同学计较，觉得同学一定有什么不愉快的事。
（1）做一个合格公民，要求我们做一个心理健康的人，对此，我的选项是 ，对这些现象我的分析是：
（2）做一个合格公民，要求我们做一个知法守法的人，对此，我的选项是 ，对这些现象我的分析是：
（3）做一个合格公民，要求我们做一个遵守道德的人，对此，我的选项是 ，对这些现象我的分析是：
“幸福”是一个很温暖的词汇，某班同学围绕这一主题进行了探讨。
【感受幸福】对于个人来说，每个人对幸福都有不同的注解：
义务植树22年，建成面积5.6万亩，价值3亿元的林场，无偿上缴给国家的杨善洲告诉我们幸福就是为当地群众做一点实事而不要任何回报。
8岁开始一直悉心照料养母刘芳英，虽然艰辛却始终不离不弃的孟佩杰，告诉我们幸福就是养母有了她的存在而有了生存的勇气。
把无疆大爱倾情播洒在雪域高原的江苏援藏干部周广智，告诉我们幸福就是“不辜负藏族同胞的期待”带领曲水群众走上脱贫致富的道路。
（1）结合以上材料，运用所学知识，谈谈你对“幸福”的认识。
【捍卫幸福】“瘦肉精”、“地沟油”、“问题蜜饯”、“毒胶囊”……这些食品、药品安全问题的存在都大大降低了民众的幸福感，人们不禁发出了“我们还能吃什么”的感叹。就如何维护食品药品安全问题，同学们谈出了自己的看法：
在某种意义上，能不能解决好食品、药品安全危机，是对执政者执政能力的考验。2009年《食品安全法》出台并实施后，食品、药品安全问题似乎并未好转。事实证明，要保障食品、药品安全，不仅需要严密的法律体系，更要使法律与监管落于实处。
从企业的角度来说，某些企业在市场经济中道德缺失和恶性竞争是导致食品、药品问题的根源。在当前激烈的市场竞争中，企业不能为追求一时的经济利益而一味地降低成本，偷工减料，以次充好。要增强企业自身的创新能力，提升企业产品的科技含量，这样才能使企业立于不败之地。
作为每一个个体，我们也不能做“温水里的青蛙”，面对频频曝出的食品、药品安全问题无动于衷，因为谁也无法保证下一个受害者不是你，包括我们中学生在内的每一个个体也应当充分地发挥作用。
（2）请你结合以上材料，从国家和企业两个角度，谈谈怎样才能维护食品、药品安全，促使企业良性发展？
（3）面对食品、药品安全危机，我们每一个个体都应充分地发挥作用。你认为我们中学生可以做些什么？（要求：运用所学知识，至少两个角度。）
材料一：我们伟大的祖国是全国各族人民共同缔造的：
◇各族人民共同开拓了祖国辽阔的疆域；
◇各族人民共同发展了祖国的经济和文化；
◇各族人民共同捍卫了祖国的独立和尊严；
我国已经形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系。
材料二：“感动中国”人物——王万青，1968年从上海第一医学院毕业后，自愿到条件极为艰苦的甘肃省甘南藏族自治州玛曲县工作，在贫穷落后的玛曲草原一呆就是44年。其间，他放弃了多次回上海的机会，凭着对玛曲人民、对藏族同胞的深厚感情，艰难地通过了生活关、语言关，毅然选择长期留守在高原。40多年来，他视藏乡为故乡，视牧民为亲人，克服重重困难，全心全意为牧民群众解除病痛，得到了广泛的尊敬和爱戴。
（1）巩固社会主义民族关系，我们青少年学生应该怎么做？
（2）结合材料二，运用所学知识，简要概述王万青同志拥有的优秀品质。
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