(10分)儒家思想是中国传统文化主流思想。它是中国人民和中华民族宝贵的精神财富,极大地影响了东亚和东南亚思想文化的发展,是世界文明史极为重要的组成部分。请你回答下列问题:(1)儒家思想的创始人是谁?其思想的核心内容是什么?(2)儒家思想和儒生在秦始皇时期遭到了怎样的厄运?(3)为适应汉武帝加强中央集权的需要,汉代董仲舒对儒家思想进行了发挥和改造,提出了什么主张? (2分)从此以后儒家学说在中国取得了怎样的地位?
阅读下列材料,完成相关任务。 材料一:1840年,英国发动鸦片战争,中国战败。1842年清政府被迫签订丧权辱国的中英A 条约。这次战争以后,中国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会。 材料二:1894年,日本发动甲午中日战争,中国战败。次年,清政府被迫同日本签订丧权辱国的中日 B 条约。该条约大大加深了中国半殖民地化程度。 材料三:1900年,八国联军侵占北京,次年,清政府被迫签订丧权辱国的 C 条约,中国完全沦为半殖民地半封建社会。——改编自人教版《中国历史》八年级上册 材料四:1894年是慈禧太后六十大寿。为了给她过万寿节,从1892年开始,朝廷就开始组成以辅政王大臣为首的60庆典组委会,全方位操办万寿大典。庆典费用主要来源:从军费中提用一百万两,从铁路经费中挪用二百万两。甲午中日战争爆发后,前方战事吃紧,而慈禧却为自己的生日庆典大肆挥霍。 (1)材料一、二、三中的A、B、C分别是哪三个不平等条约? (2)举出甲午中日战争的主要战役一例。 (3)根据上述材料和所学知识,你认为近代中国遭受深重苦难的原因有哪些?
材料一 巴黎和会上,德国代表在接受《凡尔赛和约》文本时说:“有人要我们承认我们是战争的惟一祸首,我本人若承认,那就是欺人之谈。” 材料二 英国首相劳合·乔治宣称“搜遍德国人的口袋也要把钱找出来”,私下里却说:“我们所起草的和约将为20年后的战争埋下伏笔。”——《世界现代史资料选辑》 请回答: (1)同盟国集团中的德国是战争的惟一祸首吗? (2)劳合-乔治为什么说“和约将为20年后的战争埋下伏笔”?
阅读下列材料,回答问题。 材料一 此时的英国,正在孕育人类历史上一种崭新的生产方式,后世称之为“工业革 命”——《大国崛起》解说词 材料二 蒸汽机的历史意义,无论怎样夸大也不为过。它提供了控制和利用热能、为机械提供动力的手段。因而,它结束了人类对畜力、风力和水力的由来已久的依赖。这时,一个巨大的新能源已为人类所获得。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三1838--1870年英国铁路里程变化情况表
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 (1)据材料一,写出“工业革命”开始的标志性发明。 (2)材料二中“蒸汽机”的改进者是谁?材料中的“新能源”指的是什么?结合材料,你认为蒸汽机的发明和改良和何重要意义? (3)据材料三,引起“英国铁路里程变化”的主要是哪一种交通工具的发明?
以图证史是历史研究的一种方法。有学者曾言,“千言万语不及一张图。”在众多图片中,历史漫画具有鲜明的时代性,强烈的讽刺性和幽默性。它生动活泼、寓意深远,是一种特别的表述历史信息的方式。 观察下列漫画,阅读图片说明,结合所学知识回答问题 图1图2 图③说明:希特勒以“牙医”的身份出现,对着座位上仅剩下的一个病人(英国)喊道:下一个!墙上的帽子上写着波兰、丹麦、挪威、比利时、法国……最后一项帽子是英国。这个“牙医”,不仅仅是拔牙,而且还是屠夫,被他拔过的“患者”都再没有从医务室中出来。 (1)图1中“牙医”希特勒将“患者”波兰“拔掉”,标志着什么事件的全面爆发? (2)图1中“患者”英国和法国之所以沦为漫画中的下场,与其在外交上对法西斯国家推行姑息纵容、妥协退让的什么政策有关?将该政策推向顶峰的事件是什么? (3)为打败共同的敌人——法西斯,“患者”英国后来与美、苏、中等国建立了什么联盟?结合图2,请用史实说明该联盟的建立对战胜法西斯所起的积极作用。并为图2拟一个合适的标题。
材料一 1938年11月9日深夜,纳粹在全国范围内掀起迫害犹太人的活动,无数商店被劫,橱窗被砸,碎玻璃满地,故名“水晶之夜”,共有91名犹太人被打死,20000余名犹太人被关进集中营。此后又有大批犹太人被驱逐出境。1942年1月开始对犹太人进行灭绝人种的屠杀,据不完全统计,约有600万犹太人惨死在纳粹的屠刀下 ——金重远等著《世界现当代史》 材料二: 材料三 1979年12月7日,西德总理勃兰特跪在华沙犹太人殉难者纪念碑前,代表德人民向纳粹的受害者们谢罪,论评说:“这一跪,使德国真正地站了起来” 材料四 德国将再赔付大屠杀幸存者近8亿欧元——德政府承诺于2014年至2017年,向分布全球46个国家约5.6万名大屠杀幸存者赔付7.72亿欧元(约合人民币10亿美元) ——摘自新华网 请回答: (1)归纳材料一中纳粹迫害犹太人的暴行。 (2)材料二说明战争给德国造成了哪些后果? (3)材料三、四说明现代德国怎样对待犹太人?这种做法让德国获得了什么?