下图为某实验小组设计的关于绿色植物产生某种气体的实验装置，请分析回答。
⑴ 装置试管中收集的气体能使带火星的小木条复燃，说明该装置中有 _产生。
⑵如果分别向甲、乙、丙装置已收集气体的试管中滴入澄清的石灰水，是否会出现澄清石灰水变浑浊的现象？如果有会是哪些装置？ 。
家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点主要表现在以下几个方面：（共5分）
(1)家鸽的身体呈型，可以减少空气阻力，利于飞行动作。
(2)飞行器官发达：前肢变成了，生有几排大型的正羽，胸部有很突出的龙骨突，有发达的，可牵动两翼完成飞行。
(3)消化系统把食物消化后形成的残渣，随粪便及时排出体外，这样可以，利于飞行。
（4）鸟呼吸时，除了肺这一器官外，还有许多与肺相连的。
在探究“菜青虫的取食行为”中，在两块滤纸上分别涂上十字花科植物叶片的汁液和豆科植物叶片的汁液,观察菜青虫更趋向于去哪里取食。请据该实验完成问题：
（1）该实验探究的问题是：菜青虫取食十字花科植物是 行为吗？
（2）为了使探究具有可信度，说明菜青虫的取食行为属于哪种行为，对菜青虫要从开始进行隔离饲养。
（3）用两块滤纸是为了形成 实验；为了减少实验误差，避免其它因素的干扰，请你写出实验时要注意的问题： 。
（4）在农业上，可以用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，干扰雌雄菜粉蝶之间的，阻止其交配产卵，以达到控制害虫数量的目的。
某生物小组准备探究“鱼鳍在游泳中的作用”，甲、乙、丙、丁四个同学一人一个主意，请你分析其中蕴含的科学道理：
(1)甲提出的方法在科学研究中叫做。
(2)丙的观点说明每组对照实验应探究 种条件对研究对象的影响。
(3)丁的实验方案中，B处理是探究 在游泳中的作用。
(4)假设鱼主要靠尾鳍控制运动方向。请你设计一组对照实验验证：
将鱼分成两组，实验组的处理： ，对照组的处理： 。预计实验结果是： 组的鱼不能正常转弯。
在探究完"种子萌发需要的外界条件"后，生物兴趣小组的同学对"种子萌发还需要光吗？"提出了新的质疑。以下是该小组同学在实验前进行的对话：
接着，他们选了40粒小麦种子，平均分成两份，按计划进行了实验。数天后，光照下的小麦种子萌发了17粒，黑暗中的萌发了18粒。
请分析回答：
（1）甲和乙的对话，属于科学探究环节中的。
（2）对话中提到的种子萌发需要的三个外界条件是、和适宜的温度。
（3）该小组得出结论：光照（填"是"或"不是"）种子萌发的必要条件。
（4）你认为，以上结论是否完全正确？，请说出理由：
李阳在学习了光合作用和呼吸作用后，大胆地提出了自己的假设：绿色植物新鲜的叶片能够进行呼吸作用释放二氧化碳。为验证该假设，他设计了一个实验：按照右图装置，将装有新鲜叶片的瓶子放在黑暗的地方，一段时间后往瓶子里注入清水，观察试管中澄清石灰水的变化。
请根据上面文字回答问题：
（1）李阳设计的实验，其预期结果应该是：实验中澄清石灰水变浑浊，因为新鲜的叶片进行作用，使瓶子内的气体增多。
（2）如果在实验开始时把该装置放到适宜的阳光下，则澄清的石灰水不会变浑浊，因为新鲜的叶片进行作用，释放了氧气，并吸收了作用放出的气体。
（3）刘伟同学看了李阳的实验设计后，给李阳提了一个建议：应该再准备一套装置，瓶子里装上开水烫过的叶片，放在相同的条件下进行实验。这样做的目的是为了。
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