某生物兴趣小组在探究“植物生活方式”的活动中，设计了下图所示实验装置。请分析回答：
（1）将罩上塑料袋的植物置于暗处5~6小时后，打开阀门，轻轻挤压塑料袋，使袋内气体通入澄清石灰水。可观察到澄清石灰水 。原因是：植物进行 作用，产生 （气体）。
（２）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是植物通过叶片上的 散失的水分凝聚而成，这些水分主要是通过植物根尖的根毛区吸收后，由木质部的________自下往上运输到叶片。
在探究“光对鼠妇分布的影响”实验中：
（1）提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？
（2）作出假设：光会影响鼠妇的分布。
（3）制订并实施计划：
实验思路：以_____为变量，设计如图所示的实验装置。在装置两侧的中央各放5只鼠妇，静置2分钟；每隔1分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，共统计10次
（4）实验结果：统计并计算出小组10次数据的_____，发现阴暗处鼠妇数量比明亮处多。
（5）得出结论：____________________。
（6）实验结束后，如何处理鼠妇？____________________。
生物兴趣小组选用经饥饿处理的2月龄小鼠，在下图所示迷宫中开展“小鼠走迷宫获取食物”的实验，探究训练次数对小鼠找到食物所需时间的影响。
实验结果如下：
（1）从行为获得的途径来看，小鼠走迷宫获取食物，属于_____行为。
（2）随着训练次数增加，小鼠走迷宫找到食物所用时间越来越_____（填“长”或“短”）。
（3）据统计，蚯蚓走迷宫获取食物要经历 多次尝试，所需时间更长。通过对蚯蚓与小鼠的学习能力进行比较可以看出，动物越高等，学习能力越_____（填“强”或“弱”）。
某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了如图所示的实验装置。（提示：氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳）完成如下操作步骤：
（1）步骤一：实验前先将两盆长势相似的植物放在黑暗环境中一昼夜，目的是通过_____作用，消耗掉叶片中的淀粉等有机物。
（2）步骤二：设置装置一、装置二的目的是形成________。
（3）步骤三：用酒精脱色后，叶片变成_____色。
（4）步骤四：滴加碘液后，叶片A变蓝，叶片B_____。可见，植物进行光合作用必需的原料是_____。
某同学尝试探究不同因素对植物蒸腾作用的影响，设计了如下实验方案：
选取同一植物大小一致、叶片数量相同的三根枝条，分别标记为A、B、C。枝条A、B保留全部叶片，枝条C摘除全部叶片，分别插入三个大小相同盛有等量清水的量筒中。将这三个装置同时放在下图所示环境中，一段时间后观察量筒液面的变化。
请根据上述实验方案回答下列问题：
（1）A枝条可以和______枝条形成对照实验，探究_______对蒸腾作用的影响。
（2）为了确保量筒中水分的减少是被植物吸收的，该实验方案如何改进？_______，理由是___________。
（3）一段时间后，如果液面下降最多的是插有B枝条的量筒，则实验结论是：蒸腾作用主要通过植物的_______进行；温度升高，蒸腾作用___________。
（4）根据上述实验结论，请你提出一条有利于树木移栽的措施：___________。
某同学设计了一个探究实验，把培养在完全营养液中、生长状态一致的3组某种植物幼苗分别放入A、B、C三个完全相同的玻璃钟罩内（如图所示），其中A不密封，B、C密封；B内培养皿中盛有氢氧化钠溶液（氢氧化钠能吸收二氧化碳），A、C内培养皿中盛有蒸馏水，各培养皿中液体的体积相同。该实验在光照充足、温度适宜的环境中进行。
（1）上述实验的目的是______。
（2）从理论上讲，培养一段时间后，预期的实验结果是：B中的幼苗生长比C中的______（填“快”或“慢”），原因是______；A中的幼苗生长比C中的______（填“快”或“慢”），原因是________。
（3）该同学为了进一步验证光合作用能合成淀粉，他选取了两套一样的A装置，首先应将两套装置置于______（填“光照”或“黑暗”）环境中培养一段时间，其目的是让植物只进行______，以此来消耗掉叶片内原有的______。
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