某生物兴趣小组在探究“植物生活方式”的活动中,设计了下图所示实验装置。请分析回答:(1)将罩上塑料袋的植物置于暗处5~6小时后,打开阀门,轻轻挤压塑料袋,使袋内气体通入澄清石灰水。可观察到澄清石灰水 。原因是:植物进行 作用,产生 (气体)。(2)在实验过程中,塑料袋内壁出现水珠,是植物通过叶片上的 散失的水分凝聚而成,这些水分主要是通过植物根尖的根毛区吸收后,由木质部的________自下往上运输到叶片。
下表是某同学设计的有关唾液淀粉酶的实验,请完成以下内容。 (10分) (1)请在表内填写实验现象: A.变蓝 B.不变蓝 (2)3号试管的实验现象,是因为唾液中含有___________将淀粉分解成了___________。 (3)本实验中,对于3号试管来说,1号试管的作用是。 (4)从2号、3号、4号试管的实验,可以得知_____________能影响唾液淀粉酶的活性。 (5)1和3两根试管比较,滴入碘液后,号试管内的浆糊不变蓝。这一实验说明。
如图所示的实验中,甲乙两瓶都装有澄清的石灰水。从甲瓶吹气,向乙瓶吸气,观察到的实验现象是,石灰水明显变浑浊的是﹍﹍﹍﹍瓶,这说明人呼出的气体中含有较多的﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍气体。
晴天的上午,在一株盆栽植物上将一分枝的叶片上套上一个透明的塑料袋,扎紧袋口,放在阳光下。 (1)一段时间后,打开袋口,迅速把一根将要熄灭的火柴伸进袋内,火柴复燃了,说明袋内的较丰富;放置一夜后,把袋内的气体通入澄清的石灰水,发现石灰水变浑浊,说明袋内较丰富。(填“氧气”或“二氧化碳”) (2)塑料袋内出现了一些小水珠,这是由植物体散发出来的水蒸气凝结而成的,它是作用的结果。(填“呼吸作用”、“光合作用”或“蒸腾作用”)
某中学生物科技活动兴趣小组,在探究“口腔对淀粉的消化作用”时,进行了以下实验:
请回答下列问题: (1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”,在2号试管的A处应加入 ,与1号试管起作用。 (2)为了证明“牙齿的咀嚼,舌的搅拌”对馒头有消化作用,应选用 两只试管进行对照实验。 (3)实验结果是 号试管中的物质遇到碘液不变蓝,原因是 。
某生物兴趣小组的同学做了“探究大豆种子萌发的环境条件”的实验。下表是利用大豆种子进行的五组实验。将100粒饱满而完整的大豆种子随机分成5等分,分别放在底部铺有棉花的5个培养皿中,在不同的条件下培养数日并记录结果。请回答相关问题。
(1)乙组实验中种子不能萌发的原因是____。 (2)对照甲、丙两组实验得出的结论是_____。 (3)对照甲、戊两组实验得出的结论是_____。 甲、戊两装置中均有1粒---2粒种子没有萌发,最可能的原因是__。 (4)本实验中共有__组对照实验。丁、戊两组实验可以形成对照吗?____。 为什么?____ ___。