托克维尔在描述法国革命时曾这样写道：“当慌乱的民族摸索着寻找他的主人时，专制政府便有了重新建立的极好机会，而这些机会是那位天才轻而易举地发现的，他后来既是大革命的继承者，又是大革命的摧毁者。”对这位被称为“天才”的人物，评述不正确的是
| A．推翻了法国的民主共和制度 | B．发动进攻俄国的侵略战争 |
| C．动摇了欧洲大陆的封建统治 | D．重建了法国封建专制制度 |
相关试题
历史评价通常指人们对历史人物、事件等一切历史现象从价值角度所做的认识。下面是一组评价，其中评价对象与结论不相一致的是（）
| 历史文献 |
评价 |
|
| A |
《大抗议书》 |
反映了他们要建立资产阶级统治的愿望，限制了王权 |
| B |
《中华民国临时约法》 |
效仿西方民主共和制，袁世凯专权有一定限制作用 |
| C |
《人权宣言》 |
宣扬天赋人权、人民主权，阻碍了政治民主化的进程 |
| D |
《1787年宪法》 |
规定美国为邦联制，防止专制独裁，保障资产阶级民主制度 |
马丁路德在《九十五条论纲》中阐述了“那些说钱币一叮当落入钱筒，灵魂就超脱炼狱的人，是在传人的捏造。”“每一个基督教徒，只要感觉到自己真诚悔罪，也同样可以得到赦罪或全部免罚。”这种思想的社会效果是（）
| A．将人们从宗教迷信中解放出来 |
| B．从神学角度论证了人的自由和独立性 |
| C．动摇了上帝在人们心中的地位 |
| D．天主教势力在西欧各国已经荡然无存 |
一个雅典人对波斯国王谈起自己的同胞时说：“虽然他们是自由人，但并非在各个方面都是自由的；法律是他们的主人，他们畏惧这位主人甚于你的臣民畏惧你。法律规定他们做什么，他们就做什么，法律条文始终如一。”对材料解读正确的是（）
| A．“自由人”指的是居住在雅典的成年男子 |
| B．生活在雅典的居民实现了人人平等 |
| C．雅典的法律为雅典民主政治提供了保障 |
| D．雅典法律是近现代国家法规的蓝本 |
1968年底，《人民日报》发表毛泽东“知识青年到农村去，接受贫下中农的再教育”的批示，由此掀起了一场知识青年“上山下乡”运动。下列对这场运动的评价正确的是（）
| A．有利于提高广大知识青年的文化水平 |
| B．满足了广大知识青年的广泛求知欲望 |
| C．使知识青年获得了更重要的生产经验 |
| D．知识青年失去了接受正规教育的机会 |
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