如图装置为某学生在科技创新大赛时发明的可以直接测量密度的密度

更新 2022-09-03
科目物理
题型综合题
难度困难
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如图装置为某学生在科技创新大赛时发明的可以直接测量密度的“密度天平”。其制作过程如下：选择一根长1米杠杆，调节两边螺母使杠杆在水平位置平衡。在左侧离中点10厘米的A位置用细线固定一个质量为150克、容积为80毫升的容器。右侧用细线悬挂一质量为50克钩码（细线的质量忽略不计）。测量时往容器中加满待测液体，移动钩码使杠杆在水平位置平衡，在钩码悬挂位置直接读出液体的密度。

（1）该“密度天平”的“零刻度”应标在右端离支点O　　　cm处。
（2）该“密度天平”的量程为多大？
（3）若将钩码的质量适当增大，该“密度天平”的量程将　　　　（选填“增大”、“减小”或“不变”）.

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相关试题

小明同学做测量小灯泡电阻的实验，所用小灯泡的额定电压为 $2.5 V$ 实验电路连接如图甲所示。

（1）正确连接电路后，闭合开关，发现小灯不亮，电流表、电压表均有示数。接下来他应该进行的操作是　　（只填字母）。

$A$ ．检查电路是否通路 $B$ ．更换小灯泡 $C$ ．移动滑动变阻器的滑片

（2）某次测量时，滑动变阻器的滑片移动到某一位置，电压表的示数为 $2.2 V$ ，想得到小灯泡在额定电压下的电阻值，应将滑片向　　（填“左”或“右”）移动。

（3）小灯泡在额定电压下的电流，如图乙所示，此时小灯泡的灯丝电阻为　　 $Ω$ 。（结果保留一位小数）

（4）他第一次测量时，电压等于 $2.5 V$ ，小灯泡正常发光，以后调节滑动变阻器，让电压逐次下调，使灯丝温度不断降低，灯泡变暗直至完全不发光，测量数据及计算出每次的电阻如表。

数据序号	1	2	3	4	5	6	7
电压 $U / N$	2.5	2.1	1.7	1.3	0.9	0.5	0.1
电流 $I / A$	$/$	0.26	0.24	0.21	0.15	0.16	0.05
电阻 $R / Ω$	$/$	8.1	7.1	6.2	4.7	3.1	2.0

由表格中的数据得出概括性的结论是：不同电压下，小灯泡的电阻值不同，灯丝的电阻随　　。

（5）整理器材时，小明发现滑动变阻器的滑片左侧部分比滑片右侧部分热，其原因是　　。

（6）小明做完实验后，又设计了一个利用已知最大阻值为 $R_{0}$ 的滑动变阻器，来测额定电流为 $I_{额}$ 的小灯泡（灯丝电阻随温度变化）额定功率的方案，电路图如图丙所示。

①只闭合开关　　，调节 $R_{1}$ 滑片，使小灯泡正常发光，电流表示数为 $I_{额}$ 。

②只闭合开关 $S$ 、 $S_{2}$ ，保持 $R_{1}$ 滑片不动，调节 $R_{0}$ 的滑片到最右端，电流表的示数为 $I$ 。

③只闭合开关 $S$ ， $S_{2}$ ，将　　的滑片滑到最右端，将　　的滑片滑到最左端，电流表的示数为 $I'$ 。

④小灯泡额定功率的表达式为 $P_{额} =$ 　　。（用 $R_{0}$ 、 $I_{额}$ 、 $I$ 、 $I'$ 表示）

题型：未知
难度：未知

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小明在做测量滑轮组的机械效率的实验中，用同一滑轮组进行了3次实验，如图所示，实验数据记录如表。

次数	钩码重 $/ N$	购码上升距离 $/ cm$	弹簧测力计示数 $/ N$	弹簧测力计上升距离 $/ cm$	机械效率
1	2	10	0.8	30	$83.8 %$
2	4	10	1.5	30	？
3	6	10	？	30	$90.9 %$

（1）第2次实验中滑轮组的机械效率为　　（结果保留一位小数）。

（2）如图丙所示，第3次实验中弹簧测力计的示数为　　 $N$ 。

（3）分析表格中的数据得出结论同一滑轮组，　　。

（4）在第2次实验时，如果拉力方向与竖直方向有一定夹角，那么所测得的滑轮组的机械效率将会　　（填“变大”、“变小”或“不变”）。

题型：未知
难度：未知

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物理实验课上，某小组配制了一杯盐水，利用天平和量筒测量这杯盐水的密度，实验过程如下：

（1）将天平放在水平桌面上，将　　调至标尺左端的零刻度线处，并调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处。

（2）用天平测出烧杯和杯中盐水的总质量为 $275 g$ 。

（3）将烧杯中盐水的一部分倒入量筒中，如图甲所示，量筒中盐水的体积为　　 $c m^{3}$ 。

（4）用天平测出烧杯中剩余的盐水和烧杯的总质量如图乙所示，通过计算得出盐水的密度为　　 $kg / m^{3}$ 。

（5）做完该实验后，组内的同学又想到了一个测量盐水密度的方法。他向老师借来了已知体积为 $V$ 的金属块，还有细线，借助调平的天平（有砝码）测出了盐水密度。他的实验步骤如下：

①把装有适量盐水的烧杯置于天平托盘中，用细线拴着金属块使其浸没在盐水中（不碰触烧杯底部和侧壁，烧杯中无盐水溢出），用天平测出此时质量为 $m_{1}$ 。

②从天平上取下烧杯，将金属块从烧杯中取出，用天平测出　　 $m_{2}$ 。

③盐水密度的表达式为 $ρ_{盐水} =$ 　　（用字母表示）。

④测出盐水的密度与真实值相比　　（填“偏大”、“偏小”或“不变”），其原因是　　。

题型：未知
难度：未知

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小明探究凸透镜的成像原理，与老师一起研制了如图所示的实验装置，用水透镜模拟眼睛，光屏模拟视网膜，通过对水透镜注水或抽水可改变水透镜的厚薄。蜡烛、光屏和水透镜在光具座上的位置如图所示。

（1）实验时，首先要使烛焰、水透镜、光屏三者的中心在　　上，目的是使像成在光屏中心。

（2）三者摆放位置如图甲所示，在光屏上成了一个清晰的像（像未画出），该像为倒立、　　的实像。此时水透镜的焦距 $f$ 的范围为　　。

（3）用水透镜模拟正常眼睛，将图甲中的烛移动到光具座上 $40 cm$ 处，光屏不动，此时应对水透镜　　（填“注水”或“抽水”），使其焦距变　　（填“长”或“短”），才能在光屏上重新得到一个清晰的像。

（4）用水透镜模拟爷爷的老花眼，如图乙所示，若爷爷不戴老花镜时恰好能够看到图中位置上的蜡烛，在图中的虚线框内安装上适当度数的老花镜的镜片，则爷爷将能看清蜡烛位置　　（填“左侧”或“右侧”）的物体。小明因为长期不注意用眼卫生，变成了近视眼，应该配戴　　（填“凸“或“凹”）透镜矫正。

题型：未知
难度：未知

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小明同学为了比较不同物质的吸热情况，在两个相同的烧杯中分别装有质量相同的牛奶、豆浆，用相同的酒精灯和相同的温度计同时进行了如图所示的实验。

（1）本实验中，通过比较　　的多少来反映物质吸收热量的多少。

（2）本实验中，使牛奶、豆浆　　的温度，比较吸收热量多少。分析表格数据可知，牛奶吸收的热量　　（填“大于”“小于”或“等于”）豆浆吸收的热量，这表明　　的吸热能力强。

（3）为了比较不同物质的吸热能力，物理学中引入　　来表示不同物质在这种性质上的差异。

名称	质量 $/ g$	温度升高 $10^{°} C$ 加热时间 $/ s$	温度升高 $20^{°} C$ 加热时间 $/ s$	温度升高 $30^{°} C$ 加热时间 $/ s$
牛奶	350	260	520	650
豆浆	350	220	330	550

题型：未知
难度：未知

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