周初实行分封制是为了A．建立军事屏障，防止外族入侵B．安置子

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周初实行分封制是为了

A．建立军事屏障，防止外族入侵	B．安置子弟功臣
C．排斥异姓诸侯，团结同姓诸侯	D．巩固奴隶制国家政权

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梁启超曾说：“我想中国历史上有意义的革命，只有三回：第一回是周朝的革命，打破黄帝、尧舜以来部落政治的局面；第二回是汉朝的革命，打破三代以来贵族政治的局面；第三回就是我们今天所纪念的辛亥革命了。”下列最能引起文中“汉朝革命”的举措是（）

A．实行内外朝制度

B．实行察举制

C．分封同姓王

D．推行刺史制度

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直到现在，日本国内部分历史学者仍然这样审视甲午中日战争，其一般看法是“虽说战争的事实是日中两国之间引起的战争，然而寻其真因却是文明开化谋求进步与妨碍进步之战，决非两国间的战争”即“文明和野蛮之战”，“吾人的目的是为惊醒支那，朝鲜战争乃义战”。此种观点的本质是（）

A．战争有助于中国开化	B．认为此役非为国家利益乃为文明冲突
C．认定为工业文明与农业文明冲突	D．对历史现象的分析视角主观化

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1909年，意大利诗人马利内蒂说：“我们赞美进取性的运动、焦虑不安的失眠、奔跑的步伐、翻跟头、打耳光和挥拳头。文学传统等同于精神枷锁，欣赏一幅古典绘画，无异于把我们的情感灌注进一具棺材。”在此，他描述的艺术流派可能是（）

A．古典主义

B．浪漫主义

C．现实主义

D．现代主义

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南京国民政府统治的后期有人这样说道：袁世凯其人，虽然在民国史上已经臭名昭著，但袁世凯其“头”（“袁大头”银元），以成色地道，声望日增，仍受老百姓欢迎。这一现象可以反映出（）

A．国民政府晚期的恶性通货膨胀	B．白银成为普遍流通的货币
C．中国普通民众觉悟低下	D．国人对袁世凯的客观评价

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中世纪，欧洲学校教育混乱而重复，各种年龄的年轻人与一位教师坐在一起；14世纪后逐渐出现了按年龄和程度分班级，每班有不同的教师，学生定期升级，并增加了希腊文的学习。”这种变化主要是由于（）

A．人文主义的复兴	B．罗马法的重生
C．城邦民主政治的复活	D．资本主义萌芽的出现

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