小明采集了一些蚯蚓，分别放在甲、乙、丙三个瓶中饲养，在放蚯蚓之前，甲瓶装有湿土，乙瓶装有干燥细土，丙瓶空着，结果发现：
（1） 瓶中的蚯蚓死去了，原因是 。
（2） 瓶中的蚯蚓生活的最好，原因是 。
分析下面所示实验和下表数据：
| 气体成分 |
环境中的气体（%） |
呼出的气体（%） |
| 氮气 |
78 |
78 |
| 氧气 |
21 |
16 |
| 二氧化碳 |
0.03 |
4 |
| 水 |
0.07 |
1.1 |
| 其他气体 |
0.9 |
0.9 |
如上图所示的实验，甲乙两个瓶中都装有澄清的石灰水。在吸入气体时，左手捏紧皮管，右手松开。在呼出气体时，右手捏紧橡皮管，左手松一下。结果，乙瓶中的石灰水明显是变浑浊。
（1）甲瓶中的浑浊程度，说明空气中的含量较少。乙瓶中的浑浊程度，说明中的该气体含量较多。
（2）产生以上变化的原因是：氧气透过肺泡壁和进入了血液与结合，而毛细血管内的二氧化碳透过毛细血管壁和肺泡壁进入了，然后随着湿润的气体一起排出。
下图A、B两试管装入2毫升淀粉糊，再分别加入不同物质，振荡使其反应充分，据图回答：
（1）鉴定淀粉所特用的化学试剂是 。
（2）淀粉糊不变蓝的是试管。
（3）B试管的作用是。
（4）饭后立即进行剧烈的体育运动，对消化有抑制作用。因为人在运动过程中，流经消化器官的血液（填“增加”或“减少”），从而影响消化。
（5）淀粉的化学性消化是从 开始。
在探究绿色植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你用所学知识进行分析。
（1）如图，将植物罩上透明塑料袋，关闭开关，并放黑暗处48小时后，将a、b联通，打开开关，轻压塑料袋，排出的气体使澄清石灰水变浑浊，说明植物体内的进行
作用产生的气体是。
（2）紧接着，再关闭开关,将上述罩塑料袋的植物光照一会儿，发现塑料袋内壁出现水珠，这是叶片进行 作用散失的水分凝聚而成，这些水分是通过植物的根毛吸收后，再依次经根的区、茎、叶柄、叶脉内的自下往上运输，最后通过由个半月形的保卫细胞（填“打开”或“关闭”）散失在袋内空气中而完成。待光照3-4小时后，发现塑料袋中气体可以使带火星的木条复燃，说明绿色植物作用时，吸收气体后转化的气体是。
如下图所示：将一棵银边天竺葵（银边部分不含叶绿素）在黑暗中放置24小时后，选一健壮的叶片，用不透光的两块软木片在A处从正反两面遮住，然后将整个植株移到阳光下。光照4 — 5小时后，将选择的叶片摘下，去掉软木片，经酒精脱色处理后加数滴碘液。试回答：
（1）A处颜色，原因是，从而说明了。
（2）B处颜色，原因是 。
（3）C处（天竺葵原来银边部分）没有变蓝，说明 是植物进行光合作用的重要场所。
（4）该实验可探究光合作用需要和，其产物是。
（5）上述实验进行黑暗处理的目的是，用酒精脱色处理的目的是。
某生物兴趣小组进行实验操作如下，请分析回答：
①将银边天竺葵置于暗处48小时；②将叶片B用透明塑料袋包扎（如图），塑料袋内放入适量的固体氢氧
化钠（氢氧化钠能吸收空气中的二氧化碳）；③将处理后的银边天竺葵移到阳光下2小时后摘取叶片A和叶片B；④把叶片A.B分别进行水浴加热后漂洗；⑤漂洗后分别对叶片A.B滴加碘液。
（1）步骤①将银边天竺葵置于暗处48小时的目的是将叶片中原有的运走耗尽。
（2）叶片A滴加碘液后绿色部分变为色，非绿色（银边）部分变为棕黄色，说明绿色部分进行了光合作用，产物是。该实验的变量是。
（3）叶片B滴加碘液后没有变蓝，是因为缺少光合作用所需的原料。
（4）步骤④水浴加热的目的是脱去叶片中的。
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