《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》指出：“教育公平的重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。”以下教育思想或措施能体现这一精神的是( )
①“有教无类” ②颁布《九年义务教育法》 ③“三个面向”思想 ④发展希望工程
| A．①②③④ | B．②③④ | C．①②③ | D．①②④ |
相关试题
据估计，宋朝耕地面积为5.6亿亩，明朝增加到8.5亿亩，清朝又增至11-12亿亩。在新增加的耕地中，不少是“瘠卤沙冈”、“陡绝之地”。下列说法不正确的是（ ）
| A．人口增加推动了耕地的扩展 |
| B．明清统治者奖励垦荒 |
| C．垦荒过程中环境遭到很大的破坏 |
| D．垦荒没有取得任何成果 |
这幅图是美国摄影家肯塞·达利尤斯于1908年拍摄的。图中几位 伐木工人正在骄傲地炫耀即将被他们伐倒的巨树，这种场面在20世纪初仍被认为是人类的杰作。据此，下列评价不正确的是（ ）
| A．当时人们生态文明观念淡薄 |
| B．工业革命时期人们的发展观念不科学 |
| C．人们过于重视经济效益而忽视了环境效益 |
| D．砍伐森林得到民众的一致谴责 |
法国启蒙思想家卢梭认为：一切重大的法律，并不是刻在大理石或铜版上，而是铭记在公民的心中。对这句话理解正确的是（ ）
| A．理解法律是遵守法律的前提 |
| B．增强法律观念是依法治国的关键 |
| C．有法可依是依法治国的重要条件 |
| D．执法必严才能增强民众法律观念 |
罗斯福在实施“新政”时曾说：“我们到底有没有实质的进步，不在于富人更富，而在于贫穷的人也能有足够的生存来源”。据此理解正确的是（ ）
| A．评价社会进步的根本标准是穷人具有足够的生存资源 |
| B．罗斯福认为富人更富对社会发展起阻碍作用 |
| C．富人更富是贫困增加的根源 |
| D．罗斯福认为民生问题是社会进步的重要问题 |
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