新课改下的历史教学强调概念教学。有学者认为，少讲一个历史人物或一场战争并不重要，重要的是通过历史课对历史演绎背后动力机制的多种矛盾张力有所思考，学科核心概念（注意：不是观点）应围绕这些重要的矛盾张力来确定。如“民族利益与王朝利益”、“军队忠于党和军队忠于国家的不同影响”、“私利与公益的限度”、“社会自由与社会公正”分别可从以下哪些历史事件中找到相应的矛盾张力
| A．国共和谈美国内战三大改造人民资本主义 |
| B．戊戌变法国共和谈公有化运动美国内战 |
| C．辛亥革命重庆谈判美国内战公有化运动 |
| D．美国内战国共和谈公有化运动戊戌变法 |
相关试题
随着中国近代报刊业的发展，“文人论政”成为普遍的社会现象。促成这种现象出现的社会背景是（ ）
①列强侵华，民族危机 ②政府腐败，人民困苦
③思想启蒙，民智渐开 ④民主实现，言路畅通
| A．①②④ | B．①②③ | C．②③④ | D．①③④ |
一位俄国学者指出：“美国思想体系的传统任何时候都不会转变为僵死的教条，而是在每一新的历史。阶段为回答时代的呼唤而获得新生。”20世纪30年代初，美国“回答时代的呼唤而获得新生”的举措是( )
| A．加强国家对经济的干预 | B．实行自由放任政策 |
| C．大力拓展世界市场 | D．积极发展知识经济 |
近代以来，科技的发展使人们生活发生了巨大的变化。以下场景不可能出现的是
| A．1842年，英国女王在电灯下研究远东战况电报 |
| B．1905年，名角谭鑫培表演的京剧被拍摄成影片 |
| C．1936年，人们通过电视转播观看奥运会的比赛 |
| D．1998年，上海人通过国际互联网进行网上贸易 |
20世纪五十年代，埃及总统纳赛尔说:“的确，我们的人民大多数还是文盲。但政治上的文盲人数却比20年前少得多。……收音机改变了一切。……今天，人们在最偏远的乡村也能得知各地所发生的一切，并作出自己的判断。领导人不可能再像以前那样统治国家。”这直接说明（ ）
| A．信息技术的普及推动了政治民主化的进程 |
| B．信息化时代的到来推动了文化教育水平的提升 |
| C．知识经济时代人民政治自觉性提高 |
| D．人类政治文明往往领先于文化水平而发展 |
粤公网安备 44130202000953号