2012年在党的十八大政府工作报告中提出了努力提高我国对外开放的质量和水平，形成开放型经济新格局的目标。回顾30多年对外开放的历程，中国是如何一步步扩大对外开放，融入世界潮流的呢？阅读材料，回答问题。
| 措施 |
典型代表 |
意义 |
| 经济特区 |
① |
成为中国对外开放的突破口和经济体制改革的“试验田”。 |
| 开放14个沿海城市 |
② |
形成我国对外开放的“黄金海岸”，有力增强了中国改革开放的活力。 |
| ③ |
长江三角洲、珠江三角洲、闽南三角区等地区 |
加快了对外开放的步伐，有力推进了改革开放和社会主义现代化建设。 |
| 1990年开放上海浦东地区 |
上海浦东 |
④ |
（1）根据所学知识，完成表格。
区位优势是什么?我觉得它应该包括优越的地理位置、所依托的国际与国内市场及所处的交通、能源大环境等方面。毗邻港澳(或面对台湾)、华侨众多、商品经济比较发达,是中央对广东、福建两省在对外经济活动中实行特殊政策、灵活措施的一个重要因素。这就是我国经济特区的区位优势。
——摘自罗木生《区位优势对经济特区的影响》
（2）根据材料指出我国对外开放为什么首先选择在广东、福建两省试点？结合所学知识分析我国对外开放格局的特点。
（3）英国《卫报》曾发表了题为《如果20世纪止于1989年，那么21世纪则始于1978年》的文章。作者马丁·雅克提出 “21世纪始于（中国的）1978年”。结合所学谈谈你对这一观点的理解。
(25分)阅读材料，回答问题。
材料一 表格：
——（美）赖特《后工业社会中的阶级》
材料二 因为新中产阶级虽然具有官僚化、组织化的特征，但它依然是现代法治民主的忠实基础，……因为新中产阶级所具有的教养足以使其具有履行公民权利和参加民主活动所需要的能力。教育良好的中产阶级无论是商业的还是组织的，均可以使自己适应政治参与，并有能力保护自己不被政治领导所愚弄……这一新的宇宙现确实导致了伦理和道德的危机，其原因只是因为科学不能够告诉我们何对何错，但这种世界观也确实创造了理性的大众，他们相信自己能够承担民主的责任，并有能力积极参加法治民主所需要的公共活动......尽管被吸入进这个或者那个巨型官僚机构，但并不把官僚机构看成是神圣的。……他们忠诚地为其组织服务，有时候还废寝忘食，但他们对组织并不愚忠，为了寻求自己的发展，他们会变革组织。
——毛寿龙《中产阶级与民主制度》
材料三 【对话一】中国青年报：那这23％的中产阶层，对于中国的社会重建有什么意义？
陆学艺：当然有，中产阶层的文化素质水平摆在那里。一个国家中产多，对经济发展、社会稳定肯定有好处，因为中产是市场经济的组织者、支撑者，也是消费主力，他们既不像有钱的瞎消费，又不像没钱的消费不起；在政治上，中产的政治观念一般和执政党是一致的，它们要求社会稳定和谐，趋于保守；文化上，他们既是文化的创造者，也是文化的消费者。
【对话二】中国青年报：为什么您这么强调“社会建设”呢？
陆学艺：农村、农业经济向工业经济转换时，会出现很多问题。这些年提出要缩小贫富差距、城乡差距，但是情况却是差距越来越大，所以光调节经济结构不行，社会结构也必须调整。现在年年开经济工作会议，我认为每年还应该开社会建设工作会议。我们研究认为，中国的社会结构滞后经济结构大约15年。有人说，改革开放才30年,怎么就会落后15年？这是因为1978年时的社会结构就比经济结构落后了，从1958年有户口制度以后就出现了滞后。现有体制不改革，怎么能协调？
——陆学艺《现在是中国中产阶层发展的黄金时期》
请回答：
（1）根据材料一的表格内容及相关知识，关于美国劳动者结构你得出哪些信息？并用所学知识简要分析得出的信息。
（2）根据材料二，概括出材料二中作者的核心观点，并运用材料中的表述说明该观点成立的原因。
（3）综合上述材料并结合所学知识，怎样做才能实现材料三中陆学艺所述的“中产阶层对于中国的社会重建的意义”？
历史叙述、历史解释和历史评价是历史学习能力的重要组成部分。阅读材料，回答问题。
材料一
材料二 农村改革后，中国农业生产出现了一个超常规发展的时期，农业年年丰收。1984年，全国粮食总产量达到创纪录的40731万吨，比1978年增长33.6%，年平均增长4.95%。农民收入也有大幅度增长。农村人均纯收入由1978年的133.6元增长到1985年的397.6元。……农村改革还有一项更具深远意义的成果是，随着农业劳动生产率的提高和农民部分迁徙自由权的获得，农村剩余劳动力不断转移到城市非农产业就业，中国农村开始融入到国家工业化和农业现代化的时代潮流中去。
——吴敬琏《重启改革议程》
材料三 1933年...在实现第一个五年计划的时期，取得了如下的基本成绩：
（一）苏联由农业国变成了工业国，因为工业产值在国民经济全部生产中的比重已增长到百分之七十。
（二）社会主义经济体系消灭了工业领域的资本主义成分而成了工业中唯一的经济体系。
（三）社会主义经济体系消灭了农业领域的富农阶级而成了农业中的统治力量。
（四）集体农庄制度消灭了农村中的贫穷、困苦现象。
（五）社会主义体系在工业中消灭了失业现象，在一些生产部门里保持八小时工作制，在绝大多数企业中已改为七小时工作制，在有害于健康的企业中规定了六小时工作制。
（六）社会主义在国民经济一切部门的胜利消灭了人剥削人的现象。
（七）第一个五年计划的这些成绩的意义，首先就在于它们使工人和农民彻底摆脱了剥削的桎梏，并为苏联全体劳动者过富裕而有文化的生活开辟了道路。
——《联共布党史简明教程》
请回答：
（1）根据材料一中的表格，简述你得到的信息结合所学分析1913—1920年趋势变化的原因。
（2）简述该时期我国推行农村改革的历史原因。根据材料二并结合所学知识，分析我国农村经济改革的意义。
（3）结合所学知识，谈谈你对材料三中“基本成绩”中任意一条的看法并阐述理由。（要求：逻辑连贯，符合史实。）
教育是国家发展的基石，教育事关民族兴旺、人民福祉和国家未来。阅读材料，回答问题。
材料一 工业革命导致了自由放任政策的盛行,从而导致了国家对教育干预力度小,影响了国民教育体系的建立。英国的工业革命在几乎没有国家的指导情况下就取得了成功,同时工业革命的成功运行被英国人看作是自由贸易的结果,这促进了英国自由主义思潮的大力发展。自由主义(Liberalism)基础理念就是政府对社会事务的干预越少越好,认为一切事物在自然的法则的调节下都会正常发展,它使英国放弃国家干预教育的做法,让教育也像经济一样在内在规律的无形调控下去自由地去发展。结果使人们忽视了教育存在的问题,让教育自由发展,这极大地影响到国民教育的建立。自由主义思想也影响到工人阶级,“工人阶级在许多方面都深受前一个世纪的自由主义影响,并且保持着相当明显的对国家权力的敌意”'。这就导致了英国在建立和推行国民教育的进程中得不到工人阶级强有力的支持。
——[英]安迪·格林《教育与国家形成:英、法、美教育体系起源之比较》
材料二 阅读下表。
材料三 全国科学大会后不久，4月至5月间，在北京召开全国教育工作会议。邓小平在会上作了重要讲话。……全体代表讨论了《1978至1985年全国教育事业规划纲要（草案）》，以及《全国普通高等学校暂行工作条例》、《全日制中学暂行工作条例（草案）修改意见（讨论稿）》、《全日制小学暂行工作条例（草案）修改意见（讨论稿）》。在全国教育工作会议之后，国务院批准教育部在全国恢复和增设55所普通高等学校。经国务院批准各高等院校都恢复了原有职称，并分批进行了提升和确定教师职称的工作。
——郭大钧《中华人民共和国史》
请回答：
（1）根据材料一，概括出作者的核心观点。说明你对该观点的态度，并说明你的理由。(8分)
（2）根据材料二，概述该省1949年至1998年教育领域呈现的主要变化。
（3）根据所学知识，指出1978年全国教育工作会议召开的背景，并根据材料三分析我国新时期教育事业迅速发展的原因。
（10分)【20世纪的战争与和平】阅读下列材料，回答题后问题：
材料一 新华社德黑兰2月19日电（记者杨定都）据伊朗伊斯兰共和国通讯社19日报道，伊朗将于20日在瑞士日内瓦就核问题与美国开启新一轮双边会谈。报道援引伊朗副外长、核谈代表阿拉格希的话说，在伊美双方核谈团队先行谈判的基础上，伊朗外长扎里夫和美国国务卿克里将于22日加入会谈。阿拉格希说，在伊美双边会谈后，伊核问题六国（美、英、法、俄、中、德）其他国家代表有可能会加入会谈，继续就相关问题进行探讨。西方国家一直怀疑伊朗秘密将核设施用于核武器研发，而伊朗官方一再声称核设施只用于和平目的。自2014年2月起，伊朗与伊核问题六国展开伊朗核问题全面协议谈判，但此前两次截止日期（2014年7月20日和11月24日）都未能产生全面协议。各方商议将谈判延期至2015年6月30日，争取在2015年3月底前达成框架协议，之后商谈具体技术细节。伊朗最高领袖哈梅内伊2月8日表示反对分两步达成协议的安排。他说，框架协议会成为有些方面讨价还价的工具。如果要达成协议，该协议应同时包括框架和细节。
材料二 目前，全球国内生产总值发达国家占78％，发展中国家占22％；而世界人口发达国家只占20％，发展中国家占80％。
（1）依据材料一分析材料所反映的问题及其原因是什么?
（2）我国针对材料一、二所反映的情况采取的对策如何?
（10分)【近代社会的民主思想与实践】阅读下列材料，回答题后问题：
材料一 惟中国风气未开，内外大小多未通达中外之故，惟有乾纲独断，以君权雷厉风行，自无不变者……其用人议政，仍操之自上，则两得之矣……吾今开国会，尚非其时也。
——康有为《日本变政考》
材料二 谭嗣同认为：“中国所以不可为者，由上权太重，民权尽失”；主张“废君统，倡民主，变不平等为平等”。他称赞资产阶级革命的思想常说，认为“法人之学问，冠绝地球，故能倡民主之义”。
——白寿彝《中国通史》
（1）依据材料一和所学知识，分析康有为思想的特点及其原因。
（2）依据材料一、二并结合所学知识，比较康有为和谭嗣同在中国宪政改革方面观点的异同。
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