科学探究的过程一般要经历“提出问题”、“猜想和假设”等环节，在课堂学习中进行到“猜想与假设”这一环节时，老师往往要求“要有理由地猜想”，意思是猜想时要结合自己的生活经验或者是学习过的相关知识，在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，同学们已有的猜想和理由分别是：
（1）猜想依据：拖动教室中较重的讲台比较轻的课桌感觉费力；
猜想Ⅰ：滑动摩擦力的大小与 有关．
猜想依据：穿上鞋底有花纹的鞋走路时不容易滑倒；
猜想Ⅱ：滑动摩擦力的大小与 有关．
（2）实验过程需要让长方体木块在水平木板（或棉布）上做 运动；
（3）在如图所示的甲、乙、丙三次实验中，其中甲图的测力计示数是 N；
（4）比较甲丙图，可得出结论： ；
（5）请你提出一个不同以上的猜想： ；具体操作是 ．
小华同学用“伏安法”测量一只标有“2.5V”字样小灯泡的电阻。
⑴如图甲所示是小华连接的实物连接图，请你用笔画线代替导线，替他把电路连接完整（要求选择合适的量程，导线不交叉）。
⑵电路连接完成后，小华闭合开关S，发现小灯泡L 不发光，电流表、电压表如图乙所示。电路中出现的故障可能是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑶排除电路故障后，小华继续进行实验，并将测得的实验数据记录在右表中。小华发现三次测量的电阻相差较大，通过交流，其他同学也都有类似的发现。经讨论，同学们认识到：实验有误差是肯定的，但这个现象不能单纯用误差来解释。因为，如果是误差，那么三次测得的电阻值应该相差＿＿＿＿＿（选填“较大”或“较小”），并具有＿＿＿＿＿＿＿＿＿的特点（选填“逐次增大” 、“逐次减小”或“时大时小”）。
⑷通过回忆实验时小灯泡＿＿＿＿＿＿＿的变化，小华推断灯丝的电阻可能与温度有关。经过查阅资料他了解到：灯丝的温度越高，其电阻越大，且大多数金属的电阻都具有此特点。据此，他设计了一个简易的测温装置。用一段具有这种性质的金属丝代替小灯泡接入图甲所示的电路中，若要满足温度升高时温度显示表的示数变大，温度显示表应由图甲中＿＿＿＿表改装而成。
如图所示，为“探究运动和力的关系“的实验装置，小强在水平面上铺上粗糙程度不同的材料，将同一小车从斜面上的同一位置由静止释放，比较小车在水平面上运动的距离。他发现：水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，小车运动的距离越远；若不受摩擦力及其他阻力，小车将＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。该研究过程中采用了＿＿＿＿＿＿（选填“实验验证”或“实验加推理”）的方法。
小华做测量灯泡电功率的实验，所用小灯泡额定电压为2．5V．
（1）如图甲所示，用笔画线代替导线，将实验电路连接完整．
（2）当电压表的读数为2．5V时，电流表的示数如图乙所示，其值为 A，小灯泡的额定功率为 W．
（3）实验时闭合开关，两表均有示数，然后将灯泡从灯座中取走，电流表 （选填“有”或“没有”）示数，电压表 （选填“有”或“没有”）示数．
在探究凸透镜成像规律时，调节光具座上依次排列的烛焰、凸透镜和光屏，使它们的中心大致在同一高度，当物距为18cm时，移动光屏，可在光屏上得到一个的等大、倒立的实像．
（1）该凸透镜的焦距是 cm．
（2）当物距为15cm时，移动光屏，可得到一个清晰的倒立、 的实像。在放大镜、照相机和投影仪中，成像情况与此类似的是 ．
（3）当烛焰逐渐远离凸透镜时，烛焰所成的实像将 （选填 “变大”或“变小”），光屏应 凸透镜（选填“远离”或“靠近”）．
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