阅读下面文言文，完成小题。（每题3分，共12分）
观鸭说
（明）吴廷翰
家僮取鸭卵伏之，得雏鸭数十。始育，则饲之盆中，少与之水，其声呴呴然，其毛羽滈滈然，予甚爱，戏之。
不数日，僮以告曰：“雏鸭有毙者矣。”既而听其声，啾啾然哀鸣；视其毛羽，苏苏然以散落，予让僮不善畜也。僮曰：“是非不善畜也，畜不以水也。”
次日，予适憩亭中，时雨初歇，池水方强，顾而乐之，凭栏而语曰：“曷不以畜鸭雏？”僮趋而去，不移时筐而至，稍出之水涯，惶惶然惊愕不已，其目睢睢然睨，其足逡逡然前而却。竿之，则遂群奔水中，或扬足而驰，或拍翅而飞，不定者良久。既乃狎水，或仰而饮，或俯而啄，三五而阵，各适其所。则又或沉或浮，或没或出，盘旋戏跃于萍藻间。既休而理羽，交口扇翅，或曳而行，或拳而立，或屈而睡，容与如^①也。既晡，僮将筐而归，则相与复嬉于渚，或逐于堤，或蔽于丛，不可得，遂纵之。
明日至，亦如之。其声嗈嗈然以和，其毛羽濯濯然以光泽。其去畜池之前仅三日，充长已倍三之一矣。
余乃叹曰：大哉造物之育万物乎！龙蛇之于渊泽，虎豹之于山林，各遂其性而已。鸭之不育于陆而育于水，亦一理也。夫反其性，造化不能以育物，圣人岂能以育民乎？君子为政，当斯民沦丧之后，烦之以法令，胁之以刑罚，诱之以智巧，荡之以淫华，本性日耗，生理日促，相与骈死而不知。一旦欲其改途易辙，驱之以道德，荡之以礼义，纳之以忠信，囿之以淳朴，靡不相顾骇愕，不信不安。及其久也，教成而化行，行安而俗美，追视昔日之所为与今日之所趋，安危利害相去什佰而千万，则虽械之使为恶，日挞之而欲其蹈刑，亦不可得矣。
乃复叹曰：因育鸭得育民，然则兹观也，鸭与也乎哉！述观鸭。
【注释】①容与如：安逸自得的样子。
下列句中加线词语的解释不正确的一项是

A．予让僮不善畜也让：指使

B．其足逡逡然前而却却：后退

C．各遂其性而已遂：顺从

D．囿之以淳朴囿：约束

下列各组句子加线词语意义和用法相同的一项是

A．始育，则饲之盆中大哉造物之育万物乎

B．其毛羽滈滈然然则兹观也

C．畜不以水也驱之以道德

D．或拳而立相与骈死而不知

下列对文中语句的解释，不符合文意的一项是

A．曷不以畜鸭雏？ 为什么不用（这池水）来养小鸭子呢？

B．三五而阵，各适其所 （小鸭子们）三五成群，各自到自己喜欢的地方

C．僮将筐而归，则相与复嬉于渚 僮仆拿着筐子回家，于是我和小鸭子一起在水边嬉戏

D．靡不相顾骇愕

没有人不互相看着既害怕又惊愕
下列的理解和分析，不符合文意的一项是

A．一开始小鸭子的声音和毛色都很可爱，作者很喜欢，但并不懂该如何养育。

B．小鸭子第一次到池水边，就马上成群结队地顺着竹竿跳进水里，尽情嬉戏。

C．作者借“养鸭”的小事说“育民”的大道理，强调当政者应顺应百姓本性。

D．文章由叙入议，描写细腻生动，议论充分深刻，形象性和思辨性兼而有之。