实验台上有如下实验器材：如图所示，一个带支架的杠杆（杠杆上有刻度）、一个满足实验要求的弹簧测力计、六个质量均为100g的钩码和两段细绳（质量忽略不计）。小芳利用上述实验器材设计了一个实验，证明“在杠杆水平平衡时，如果阻力和阻力臂保持不变，则动力跟动力臂成反比”。
（1）以下是她设计的实验步骤，请你补充完整。
①将弹簧测力计的指针 位置；
②调节杠杆使其在 平衡，然后用细绳做成两个绳套，将一个绳套拴牢在杠杆的A点，记录阻力臂L阻在表格中；在A点处挂6个钩码，计算出它的重力G阻，即为它的阻力F阻并记录在表格中；
③在支点左侧，将另一个绳套拴在B点处， ，使杠杆在水平位置平衡，记下弹簧测力计的示数F1和动力臂L1，记录在表格中；
④ 。
（2）请你画出实验记录表格。
小明利用三块材质相同、长度不同的木板，组装成三个高度相同的斜面来探究“斜面的特点”。实验中，他用弹簧测力计拉着同一木块沿斜面向上运动，如图所示。下表是他记录的有关实验数据。
| 实验 次数 |
倾斜 程度 |
物块重量 G/N |
斜面高度 h/m |
有用功 W有用/J |
沿斜面拉力 F/N |
斜面长 s/m |
总功 W有用/J |
机械效率 η |
| 1 |
较缓 |
1.5 |
0.3 |
0.45 |
0.8 |
1.0 |
0.8 |
56% |
| 2 |
较陡 |
1.5 |
0.3 |
0.45 |
0.9 |
0.8 |
0.72 |
63％ |
| 3 |
最陡 |
1.5 |
0.3 |
0.45 |
1.0 |
0.6 |
|
|
（1）实验过程中，应拉动木块做 （选填“匀速”或“变速”）直线运动。
（2）右上表可知，当其他条件一定时，斜面越长，越 （选填“省力”或“费力”）
（3）在地3次实验中，拉力所做的总功是 J，斜面的机械效率是 。
（4）实验中，有用功与总功不相等的原因是 。
（5）请举一个生产、生活中利用斜面的实例： 。
如图所示，在“测滑轮组机械效率”实验中，物体重为5.4N。
（1）实验时要竖直向上且＿＿＿＿拉动弹簧测力计。若物体上升高度为10cm，此时弹簧测力计的示数如图中所示，是＿＿＿＿＿N，则滑轮组的机械效率是＿＿＿＿＿。
（2）若仅增加物体的重，该滑轮组的机械效率将＿＿＿＿（选填“增大”、“减小”或“不变”）。（不计摩擦）
小风做“探究杠杆的平衡条件”这个实验，他在实验中选择了一根50cm长的杠杆，杠杆上每一小格的长度为5cm。调节平衡螺母，使杠杆在 平衡，此时杠杆重力的力臂为 。试验台上总共只有6个相同的钩码，小风在杠杆左边第二格上挂了3个钩码（如图所示），若想使杠杆平衡，可能的方法是在 。（填一种方法即可）
小红设计了如图甲、乙所示的实验，探究动能的大小与哪些因素有关。
实验步骤：①让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从高度不同的A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示。
②让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从相同高度的B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示。
（1）物理研究方法有许多，如等效替代法、类比法、对比法、控制变量法；本实验中运用了两种研究方法，一是 _ 法；二是转换法，就是用 来表示小球动能的大小。
（2）选用图甲探究的是动能与 的关系，得出的结论是： 。
选用图乙探究的是动能与 的关系，得出的结论是： 。
小明针对同学中存在的有关斜面问题的一些疑惑，进行了探究。如图所示，将长度为lm的长木板的一端垫高，构成长度一定高度可调的斜面。用沿斜面向上的拉力F使重为10N的滑块沿斜面向上匀速运动。完成斜面机械效率测量。
（1）下表中呈现的是部分实验数据，请把表格补充完整。
（2）疑惑一：“斜面的机械效率越高，越省力吗? ”
请根据表中的实验数据，写出正确的结论：斜面的机械效率越高， ▲ 。
（3）疑惑二：“斜面倾斜程度越大，机械效率越高吗? ”
请根据表中的实验数据，写出正确的结论：斜面倾斜程度越大，机械效率 ▲ 。
（4）疑惑三：“滑块受到的摩擦力是一个‘不可直接测量’的量，能通过‘可测量’量求出摩擦力吗?”
请根据已有的知识推导：重为G的滑块，在沿斜面向上的拉力F作用下，沿斜面匀速向上移动时，滑块受到的摩擦力f的数学表达式：f＝ ▲ 。
（斜面的长L和斜面的高h均为“可测量”量）
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