改革与人类社会的进步相伴而生，为了让同学们更好地了解国外改革的历史，推进中国的改革向深层次发展，九年级(2)班组织了一次有关改革问题的探究。请你与同学们一起展开讨论。同学们通过一定的途径收集到了以下资料：(8分)
结合所学的知识，完成下列问题：
(1)为了办主题班会，假若你是该班的同学，你可以通过哪些途径来收集资料？(至少回答一种途径)(1分)
(2)图一的改革家进行了一次改革，与其同一时期的日本也进行了一次同样性质的改革，从这两国的历史发展来看，改革对两国的影响有什么共同之处？(1分)
(3)图二的改革家最先探索了社会主义建设道路，使该国渡过了严重的经济困难，国民经济得到恢复和发展，请问他的探索是什么？(1分)
(4)图三的改革家实施了新政，这次新政的核心措施是什么？“新”体现在何处？(2分)
(5)图四是中国改革开放的总设计师，在他的指引下，改革开放33年来，中国现代化建设取得巨大成就，综合国力不断增强。这33年的起点是什么?(1分)
(6)在改革过程中，一些国家探索出了符合本国国情的发展道路。中国改革开放之所以取得成功，最根本的一条是坚持走 道路。(1分)
(7)学习历史最终目的是获得感悟，启迪今天。从这次探究“改革之路”的班会活动中，你获得了哪些启迪？(1分)
仔细观察下面图片，回答以下问题： 
A B C
请回答：
（1）写出上面照片中历史人物的姓名。
（2）请你给每位历史人物写一句话的解说词，概括每位人物对中国历史的贡献。
阅读下列材料：
材料一 毛泽东飞抵重庆，蒋介石召开秘密会议，商定对策：“政治与军事应整个解决，但对政治之要求予以极度之宽容，面对军事则严格统一，不稍迁就。”
材料二 协定规定，坚决避免内战，在和平、民主、团结统一的基础上，建设独立、自由、富强的新中国。还规定迅速召开政协会议，保证人民享有民主、自由等权利。
请回答：材料一中的对策包括“军事则严格统一，不稍迁就。”因此在重庆谈判中国民党拒不承认什么？
材料二出自什么文件？它与材料一中的“对政治之要求予以极度之宽容”有什么关系？
阅读下列材料：
万急，延安
毛泽东先生勋鉴：
倭寇投降，世界永久和平局面可能实现，举凡国际国内各种重要问题，亟待解决，特请先生克日惠临陪都，共同商讨，事关国家大计，幸勿吝驾，临电不胜迫切悬盼之至。
请回答：这是谁发给毛泽东的电报？是在什么情况下发出的？
文中的“陪都”是现在的什么地方？
类似的电报他发过几次？他为什么要这样做？
阅读下列材料：
材料一“大战（指旨抗日战争）方告结束，内争不容再有，……甚有赖先生之惠然一行，共定大计……”
—一摘自 1945年8月 20日蒋介石再次邀请毛泽东到重庆谈判的电报
材料二“若不速予剿除（共产党），不仅八年抗战前功尽失，自必遗害无穷……”
——一摘自 1945年 10月 13日蒋介石发给陆军总司令何应钦的密电
请回答：据材料一，说明蒋介石邀请毛泽东赴重庆谈判的理由是什么？
据材料二，蒋介石对共产党的政策是什么？
材料一同材料二有没有矛盾？为什么在同一阶段蒋介石会有两种断然不同的态度？
阅读下列材料：
材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古（意思是治理国家没有一成不变的办法，有利于国家就不仿效旧法度）。…以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。 ——《史记·商君列传》
材料二：秦孝公据崤函（xiáohán）之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 ——贾谊：《过秦论》
材料三：孝公卒，太子立。公子虔之徙告商君欲反，发人捕商君。秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商君反者！”遂灭商君之家。 ——《史记·商君列传》
（1）、材料一反映了卫鞅的什么主张？
（2）、材料二中“内立法度，务耕织，修守战之具。”请你结合所学知识，说说商君变革的措施有哪些？
（3）、材料三中“车裂商君”、“遂灭商君之家”，商君为变法付出生命。因此有人说商鞅变法失败了。对此，你如何看待？请说出理由。
（4）、综上材料，结合所学知识，你觉得卫鞅身上有哪些精神值得我们学习？
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