右图所示的装置中,甲、乙两个三角瓶都盛有等量澄清的石灰水,①和②处为带有活动夹的橡皮管,其余部分为玻璃管。(1)松开①号活动夹,关闭②号活动夹,尽力吸气后,对着通气口缓慢吹气,甲瓶中的石灰水有何变化 。(2)关闭①号活动夹,松开②号活动夹,口衔通气口缓慢吸气,乙瓶中的石灰水有何变化 。上述实验说明了 。(3)人体内二氧化碳浓度最高的部位是___________。
某组同学在饲养家蚕的过程中,发现家蚕很喜欢吃桑树叶,家蚕喜欢吃桑树叶是不是家蚕的先天性行为呢?针对这一问题他们进行了探究。下面是他们在制定实验方案时的假设和争论的几个问题,请针对这些问题提出你的建议。 1.该组同学的假设是_______________________________________________________。 2.实验用蚕的选取: A.使用已经孵化的家蚕进行实验 B.购买即将孵化的卵,等待刚孵化的蚕进行实验 你的建议是选择________方案,原因。 3.实验用蚕的数量: A.每组三只 B.每组十只 你的建议是选择________方案,原因。 4.树叶的选择 A.选用桑树叶和杨树叶 B.只用桑树叶就可以 你的建议是选择_______方案,原因。
请你根据下列学生实验方案,回答问题: 为证明细菌对植物遗体的分解作用,某小组同学设计了一个实验方案:将同一种树的树叶分成甲、乙两组,实验中滴加蒸馏水,让树叶保持潮湿。将甲、乙两组都进行灭菌处理,甲组放在无菌环境下,乙组接种细菌后放在无菌环境下。请你分析: (1)这个方案的实验组是__________,对照组是__________。变量是__________。 (2)试验过程中为什么要滴加蒸馏水让树叶保持湿润? (3)如果甲、乙两组所用的树叶种类不同,行不行?为什么?。
(1)实验“探究阳光在植物生长中的作用”中,将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是; (2)实验“验证呼吸过程中气体的变化”中,将装有新鲜菠菜的A袋和不放任何材料的B袋放到黑暗处的原因是;在甲、乙两广口瓶中分别放入沸水处理过的菠菜和新鲜菠菜的目的是形成。 (3)实验“探究种子呼吸过程中释放能量”中,将保温瓶倒置的目的是。
实验探究: 为探究种子萌发的环境条件,杨明同学设计了如下实验:在甲、乙、丙、丁四个培养皿内分别放等量的棉花,在棉花的上面都放入25粒豌豆种子,然后将它们放在不同条件下进行培养,数日后记录种子萌发的情况如下表,请回答:
(1)根据杨明同学的实验设计,可以推测,本实验探究了和光照是否是种子萌发所需要的环境条件。 (2)实验甲和乙对照,变量是,通过这组实验可以得出的结论是。 (3)根据实验甲组和的实验结果判断,光照不是种子萌发的环境条件。请说明理由:。 (4)实验设计中,实验甲组和不能形成对照,原因是有个变量。 (5)甲实验中有2粒种子没有萌发,其可能的原因是:。
为证明细菌对植物遗体的分解作用,某小组的同学设计了如下实验方案: 将同一种树的落叶分成甲乙两组,将甲乙两组都进行灭菌处理,甲组放在无菌条件下,乙组接种细菌后也放在无菌条件下。实验过程中滴加蒸馏水,使树叶保持湿润。 请根据上述实验方案回答下列问题: (1)该实验中的变量是。 (2)在该实验方案中,设置甲组的目的是 (3)若按该方案进行实验,得出了“细菌对植物遗体具有分解作用”这一结论时,观察到的实验现象应该是